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古典詩句

古典詩詞教學怎樣激活課堂詩趣

韓仁英來自:河南省 焦作市 沁陽市 時間:2020-05-10 23:43:50 坐標: 388245°

精選的古典詩詞教學怎樣激活課堂詩趣

筆者執教的是辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞。

一分pk10官网筆者給自己的課堂進行了激活詩趣、短文長教和以新帶舊的三維定位。本文只就“激活詩趣”這一角度談點體會。

一分pk10官网聽過不少有關古詩詞的課堂教學,發現不少課堂只知道從文章學的角度或訓詁學的路徑

展開教學流程,造成的結果是,只見字、詞、句、段、篇的理性剖析,未見詩的靈性和情趣。教者味同嚼蠟,聽者懨懨思睡。怎樣才能激活詩詞教學中的詩性因子?筆者從以下方面作了一些努力,取得了較為理想的效果。

一分pk10官网⒈詩歌與對聯攜手:優秀的對聯,本身就蘊含著極大的詩美與詩趣。對聯配合教學,運用得當,可以與詩歌的相關教學內容互為生發。在介紹辛棄疾這一詞人時,筆者盡量避免四平八穩、照本宣科式的作者介紹法,而是采用了“對聯介紹詞人法”。與辛棄疾有關的對聯不少,最有名的當數郭沫若的“鐵板銅琶,繼東坡高唱大江東去;美芹悲黍,冀南宋莫隨鴻雁南飛”一聯。但此聯用典較多,詮釋費時費力,花時較多,容易喧賓奪主,影響課堂核心內容的學習,宜作課外推薦閱讀之用。筆者在課堂上選用了詩人臧克家在山東濟南辛棄疾紀念館題寫的一副對聯:“力挽山河,浩氣貫日月,空余英雄心一顆;名垂宇宙,文光射牛斗,剩有悲壯詞千篇。”此聯內蘊豐厚,用語淺顯,適宜課堂短平快的穿插。學生在誦讀對聯優美詞句的過程中,怡情動心,對辛棄疾的一腔報國志,壯志難酬心以及他的文學成就會有更多的感性體認。

⒉以詩去點燃詩:由一首詩而有機地引領起眾多的詩,眾妙薈萃,云蒸霞蔚,更增詩味盎然之趣。在正式學習《永遇樂·京口北固亭懷古》之前,筆者引導學生對小學、初中學過的辛棄疾的詞作進行了快速的鳥瞰式回顧巡禮。小學時學過的《清平樂·村居》《西江月·夜行黃沙道中》,初中時接觸過的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》,教師略加點撥,立時激活學生關于辛詞的記憶。授課過程中,當講解到容易引起誤解的“贏得”“可堪”等詞語時,筆者作了如下內引外聯:

贏得:

釋義一:落得、剩得

①贏得倉皇北顧。

一分pk10官网②佛喲,癡人!你出了家庭做甚?贏得個石頭冰冷,鎖著了你的靈魂。(郭沫若《星空·石佛》)

釋義二:博得

一分pk10官网了卻君王天下事,贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》)

可堪:

一分pk10官网釋義:不堪,怎堪,哪堪

①可堪回首,佛貍祠下,一片神鴉社鼓。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

②可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮。(秦觀《踏莎行》)

忍顧:

釋義:怎忍顧,不忍顧

一分pk10官网柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。(秦觀《鵲橋仙》)

“贏得”“可堪”“”忍顧”等詞語,在古詩詞中出現頻率較高,學生又很容易望文生義,將其稍作歸納整理,佐以詩句例證,學生在辨析識記過程中,既會有知性的收獲,又會有詩性的熏陶。

⒊古詞與新詩輝映:不少老師感嘆古詩詞教學課上不出味道,這與閱讀面窄,腹笥空乏大有關系。就詩論詩,單薄拘謹,聯想的翅膀斂翅垂羽,自然引發不了學生學詩的興味。錢鐘書先生提出“化書卷見聞作吾性靈,與古今中外為無町畦”,教師只有廣書卷見聞,才能冶性靈活泛。平時多讀書,多積累,上課才可以思接千載,視通萬里,“觀古今于須臾,撫四海于一瞬”。筆者在引導學生熟讀了《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞,疏通了疑難詞句,領略了詞中“憂憤”之情后,用多媒體器具有機推出平時閱讀積累下來的一首題《讀稼軒詞》的新詩:

一分pk10官网江山千古/英雄難覓/誰的豪放歌聲似虎/氣吞萬里//斷云依水/百鳥無言/襟衫濕透/故人問我何處成愁/殘破的秦磚漢瓦//回首/千古事灰飛煙滅/那人已瘦成/一冊薄薄的宋詞/惟如鐵的心/在格律中/化為劍嘯/至今鏗鏘

《讀稼軒詞》一詩巧妙地嵌入了辛棄疾詞作中的不少詞句,詞句有來處,而又妙造無斧鑿痕,對辛棄疾的性情與才情都作了優美而深情地詮釋。古詞與新詩珠聯璧合,交相輝映,別有情趣。不少聽課老師對這一點表示了贊賞。

此外,在講到辛棄疾的一腔忠君愛國之情時,筆者適時穿插了梁衡的富有詩美詩趣的大文化散文《把欄桿拍遍》的片斷,學生讀得興會淋漓,既拓寬了課堂的知識容量,又讓學生接受了一次詩情與美文的精神洗禮。

如何上好古詩詞欣賞課

一分pk10官网如何引導初一學生古詩詞鑒賞 古詩詞是中文獨有的一種文體,有特殊的格式及韻律。

它也是我國民族文化的瑰寶。

引導學生學會鑒賞古詩詞,是必要的,也是艱難的任務。

一分pk10官网 初二下冊,有首古詩,我用了將近一節課的時間才講完;學生學完了大呼過癮,并且主動在課余時間去搜索和作者相關的那些古詩詞來看,這讓我似乎看到了自主學習的成效。

那節課講的是李商隱的《無題》 唐·李商隱《無題》相見時難別亦難,東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看 欣賞古典詩詞首先要有感悟之情。

學習古典詩詞,要反復朗讀,熟讀成誦,在反復讀背的過程中,慢慢品味。

對于覺得陌生的詩詞要先自己理解、體味,查文學史和有關注釋,再回過頭來對照自己的理解對不對。

有的詩詞,不同的版本注釋也不一樣,這就要認真加以分析比較,判斷哪種注釋更合乎作者原意,更合情理。

我的引導步驟如下:一、簡單的回憶作者的簡介。

二、介紹更多關于作者的作品:李商隱的愛情詩成就極高,他的《無題》詩十余首,取前兩字為題而實質是無題的詩又有十余首,如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等,其他似有題而實無題的詩若干首,寫纏綿悱惻的愛情,寫幻想,寫傷感:“身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通”;“相見時難別亦難,東風無力百花殘”;“神女生涯原是夢,小姑居處本無郎”;“風波不信菱枝弱,月露誰教桂葉香”;“劉郎已恨蓬山遠,更隔蓬山一萬重”;“春心莫共花爭發,一寸相思一寸灰”。

一分pk10官网 《錦瑟》文字錦繡華美,字面意義易于理解而內容極深,歷來有“一篇錦瑟解人難”之稱。

此外的“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟”(《霜月》);“天意憐幽草,人間重晚晴”(《晚晴》);“嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”(《嫦娥》)等也都給人以極深的印象。

三、朗讀1、學生齊讀,糾正注音。

2、學生個讀,自主欣賞。

四、討論:這首詞意在寫什么東西?(愛情) 由上可知,在鑒賞這塊,我更多的是愿意引導學生由教材的內容,學習縱觀全詩, 理解作者。

一分pk10官网在教學的過程中,圍繞“情”,學生才會不由自主地被它所吸引所感染,拿出勁頭來學習。

一分pk10官网而光學習一兩首詩詞,就說能理解詩人的情感,是不太可能的,那就需要學生從更多的作品去體會。

課堂中,對那些詩詞中的典故,比如“蓬萊”“青鳥”,把這些故事都告訴學生,再去引入更多關于愛情的詩詞,甚至可以拿現代的愛情詩對比。

不拘泥通篇在摳某首詞的字眼,反而讓學生學的更快,更多,更好!通過上詩詞鑒賞課,教師應指導學生認識到學習古詩詞的意義,啟發學生應產生并保持學習的熱情,在古詩詞課堂教學中,應實現教師與學生、學生與作者思想與思想的碰撞、情與情的交融,使學生感悟到上詩詞鑒賞課更有品位。

詩詞課堂教學中怎樣活躍課堂氛圍

語文教學的根本目的是培養學生的聽、說、讀、寫能力,因此,語文課堂教學一定要立足學生,以學生發展為本,把課堂還給學生;要著眼文本,融入文本;要重視背誦積累,追求真實有效。

真實的課堂要讓學生的學習是有意義的。

初步的意義是他學到了新的知識,再進一步的是鍛煉了他的能力,他在學習中有良好的積極的情感體驗,并產生進一步學習的強烈要求;最重要意義是他越來越會主動地投入到學習中去。

閱讀類課堂關鍵問題的解決策略古詩詞教學有哪些有效的教學策略

一分pk10官网古詩是我國傳統文化的精粹,經過千百年的沉淀流傳下來的,能夠選入小學課本里的古詩更是精華中的精華.它們大都具有如下特點:語言優美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微.小學古詩的教學,對于小學生認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,提高文化品位和審美情趣,培養熱愛祖國語言文字的情感,受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富學生的精神世界有著舉足輕重的意義.那么,如何進行古詩教學呢?本著教學的經驗,略談自己的一些做法.:一、尊重個性化理解,創導自主誦讀一首古詩,詩人在創作時,有它特定的時代背景,不同的人,讀它會有不同的見解,可謂仁者見仁,智者見智,老師如果把自己的理解強加于學生是不對的,也抑制了學生創造性思維的發展.就拿詩意來說,我認為只要借助注釋大體理解即可,因為詩人要表達的情懷深藏于字里行間,這是只可意會,不可言傳的意境美,這種意境美最好的表現方式,是通過激發學生的想象力,使詩情畫意盡在學生腦海中.如何去展現?誦讀是最好的方式.只有有感情地誦讀,才能體會出詩的真味.學生誦詩文,抑揚頓挫,韻味無窮,不僅可以感受到漢語言的韻律之美,詩文意境之美,形象之美,還可以積累語言,受到熏陶感染.比如在教學五年級下冊第五課《古詩詞三首》中的《清平樂.村居》時,上課伊時,筆者引導學生理解詩題,詞人,學生根據注釋大概了解詩意后,我重點引導學生誦讀.先是劃節奏讀,然后學生自由朗讀,再次比賽誰能美美地背誦,最后根據畫面想象這是怎樣的一幅田園風光?這一家子的生活如何?你有什么感受?詞人想表達什么情感?班上的大部分學生都能體驗理解,并能背誦和說說詞的意境,思維活躍,表達優美,雖說法不盡相同,但詞的意境美已淋漓盡致了,詞人對田園生活的熱愛和向往已悄悄地感染了學生,情感得以共鳴.學生在自主的誦讀中,得到了個性化理解.二、反復吟誦想象,讀中悟情.古人有七分詩三分讀的說法,誦讀對于古詩學習之所以這樣重要,是因為古詩有語言之美、節奏之美、音韻之美、意境之美.教師應多種途徑引導學生投入感情朗讀,感悟文本的空白意義,直指作者的心靈,進而喚醒學生的心靈.重視朗讀要尊重學生獨特的體驗,教師要成為引領學生朗讀的組織者、合作者和促進者,讓學生漸入佳境,讀出層次.筆者在教學張繼的《牧童》時,按照這樣的教學流程進行朗讀指導:一是找出詩中描寫景物的四個詞,根據自己的理解,描繪這些景物(如西沉的明月、皎潔的明月,廣闊的原野、悠揚的笛聲,無悠無濾的牧童等),讀出自己的理解.二是教師描繪意境:一個美麗的黃昏,一位牧童吹著木笛放牧歸來,他來不及脫下蓑衣就學生誦讀古詩并說說讀后的感受.三是補充介紹這首詩的寫作背景,讓學生說說如果你是放牧歸來的牧童,此時此刻是什么心情?帶著這樣的心情再讀這首詩.四是播放音樂《走在鄉間的小路上》,教師描繪意境,師生共同吟誦詩句,進一步體會詩的意境和情感.別林斯基說過:在詩中,想象是主要的活動力量,創造過程只有通過想象才能完成.詩中有畫,畫中有詩,詩歌創造的形象不能直接作用于欣賞者,只有欣賞者自己用豐富的想象,才能去感受和再現詩歌中所塑造的藝術形象.所以,使學生進入意境之中的最好方法就是要求學生充分吟誦加聯想,將自己設想成作者本人,從作者當時的立場設身處地地考慮感受,使詩中描寫的形象和景象,形成畫面.至此,學生才可以說進入了詩的意境.一旦進入意境,那么詩人的思想感情以及詩詞所反映的社會現實則不言而喻,學生也就掌握了詩詞的精髓.因此,指導學生反復誦讀中,教師創設情境,引導學生想象詩詞的意境,與詩人的情感產生共鳴.三、整合教學內容,強化語言積累古詩詞積累,強調閱讀記誦的過程,課改提出的新理念,不能教教材,而要教材教,即要創造性地理解、使用教材,積極開展課程資源,靈活運用多種教學策略.我們更不能就詩教詩,要課內外結合,要前后聯系,要和學生一道開發和生成開放、富有活力的課程資源.例如,我們高學段的語文老師在教學古詩詞時,可以巧妙地根據主題引導學生回憶讀前面學的詩詞,適當推薦同主題的詩詞引導學生誦讀.我在執教呂巖的《牧童》時,引導學生回憶描繪童趣的詩詞,如《所見》、《村居》、《小兒垂釣》等,又出示介紹白居易的《池上》對比略讀,這樣的整合對比學習,既有利于在對比中深化理解,又讓學生投醉快樂童年,同時,增加了學生的古詩詞閱讀量,又提高了學生的閱讀興趣,同時情感與文本產生共鳴.另外在復習時,可引導學生對已學的古詩進行題材分類詠物詩、送別詩、思鄉詩、愛國詩這樣的整合教學,既增強了古詩詞教學的有效性,又強化了學生的語言積累,收到很好的效果.四、拓展實踐,深化古詩詞的學習俗話說:熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟,古詩詞文化的作用是眾所周知的,它精練的語言,深遠的哲理,豐富的內涵,優美的意境,是值得每一位學子去學習和運用的.新一輪基礎教育課程改革更加重視小學古詩詞教學,《語文課程標準》規定了小學階段學生應背誦的...

小學語文古詩詞教學方法有哪些

教師要教得好,讓學生學得好,教學設計是必不可少的環節。

古詩教學要設計得精彩握要,首先教師必須對古詩文相當熟悉,對古詩文有一定的理解和研究,最好還能對其中一些古詩文有獨特的體會和感受,從而想方設法引導學生進入對古詩文的欣賞與品味之中。

一分pk10官网大量的文獻顯示,當前古詩教學關注四大方面的內容。

第一、創作背景;第二、分析與理解;第三、欣賞與體驗;第四、朗讀與背誦。

這四個大方面較為完整地體現了古詩教學的主要內容。

在探索有效古詩課堂教學研究中,小學古詩詞教學設計分七步進行:一、激趣導入,揭示課題 古詩導課的方式與閱讀教學的導課方式類似,即:間接導課與直接導課。

間接導課即通過創設一定的教學情境,提出所要學習的課題,并板書課題。

一分pk10官网間接導入的方式很多,如:故事導入法、疑問導入法,預習導入法,背景導入法等等.不管哪種導入法都與教學內容有關,是對教學內容的一種鋪墊和襯托。

一分pk10官网如:我執教的《回鄉偶書》采取的就是間接導入法,由已學過的詩人賀知章的《詠柳》來喚醒學生對詩人的再現進而在增強孩子的求知欲的前提下進入本課的學習。

直接導課,即開門見山直接明確學習內容,板書課題,提出學習要求,學習新課。

就像本人執教的《泊船瓜洲》,從今天起我們進入第二組元的學習,隨著今天的學習我們將認識一位宋朝詩人王安石,今天學習他筆下的一首詩板書課題。

一分pk10官网二、背景介紹,知曉詩人。

古詩的創作背景包括時代背景、詩人創作此詩的境遇與心態等。

古詩深刻的歷史文化背景,是傳統文化教育的好素材,是小學語文人文性的典型體現。

教師在課前讓學生通過查詢資料了解詩人及其創作背景,可以培養學生搜集和處理信息的能力。

一分pk10官网并且新課程標準還指出:要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力,要在課內外創設各種各樣的交際情境,讓每個學生無拘無束地進行口語交際。

因此處理好這部分教學內容,不僅可以增長歷史知識,也可以使教學增添生趣。

像我在這一環節介紹詩人賀知章創作《回鄉偶書》這首詩的背景,學生就會在這種情境中展開想象,獲得情感體驗。

一分pk10官网課程標準對高年級閱讀積累提出較高的要求:學習瀏覽,擴大知識面,能根據需要搜集有關材料。

我教學《長相思》在這一環節讓學生交流對于納蘭性德你知道多少呢?這樣既培養學生主動學習的品質,又訓練學生聽說能力和口頭表達能力,還為下一步學習古詩、理解古詩的內容做好準備。

一分pk10官网三、自主學習,弄懂詩意。

《語文課程標準》將積極倡導自主、合作、探究的學習方式作為語文課程的四大理念之一。

指出語文教學應該激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

這就要求教師創設一個開放的學習環境,營造一種寬松自由的課堂氛圍。

在這一環節中,教師要采取靈活多樣的教學策略,做到放和扶有機地結合,引導學生學習古詩。

首先要大膽地放。

先讓學生自由討論學習古詩的方法,然后讓他們選擇適合自己的學習方法去探索新知,弄懂詩意。

對于不能獨立解決的問題,鼓勵學生通過合作和幫助使一些似是而非的問題得到解決。

引導學生利用書上的圖畫,注釋或其他工具書等幫助理解詩詞的意思。

理解詩詞的意思還應引導學生從以下幾方面入手:(1)抓詩眼 :例如王維的名句獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。

只要抓住一個獨字,就更能理解異鄉異客的感情了;只要抓住一個獨字,就知道倍思親時的孤單了,更能理解詩人見到別人團圓而自已只影形單的寂寞了。

(2)抓詞語 :例如,同是寫送別的詩《芙蓉樓送辛漸》和《送元二使安西》,只要抓住詩句中的重點詞,就能體會到詩人送別時的感情是不同的。

一分pk10官网《芙蓉樓送辛漸》寫到:寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

一分pk10官网其中用到了寒夜孤冰等詞,從中可以看出作者送別辛漸時心中充滿了傷感與凄涼,到底送別的辛漸是何人呢?為何這樣悲痛呢?一定與詩人的親友有關。

(3)抓詩句 :一首詩,每每有兩句是重點句,有些甚至成為了名句。

那就抓住其中的重點去理解就行了。

例如《登鸛雀樓》的欲窮千里目,更上一層樓。

一分pk10官网《靜夜思》的舉頭望明月,低頭思故鄉。

一分pk10官网《題西林壁》的不識廬山真面目,只緣身在此山中。

(4)抓詩題 :有些詩,從它的題目,就可以知道整首詩到底寫的什么內容。

一分pk10官网例如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》,從題目就可見作者在西湖上飲酒(欣賞風景?賦詩?)碰到了開頭是晴朗的,后來下雨了這樣的景象。

又例如《曉出凈慈寺送林子方》這首詩,如果不看題目,一讀而知是寫的夏天的荷花。

可要是結合詩題細讀全詩,你就會發現作者是借物抒情,寫下了對林子方上京為官的無限祝福。

四、誦詩想象,品詩悟情。

一分pk10官网語文課程標準指出:閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。

一分pk10官网應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

古詩是中華民族的文化瑰寶,博大精深,凝煉含蓄。

有著音樂、建筑、繪畫、意境等在內的巨大...

小學古詩詞教學中應注意的幾點

一、反復誦讀,品味古詩的語言美 誦讀是傳統語言學習的一種重要方式,“書讀百遍,其義自見”就是強調誦讀的重要性。

朱熹在《訓學齋規》中說道:“凡讀書須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可倒一字,不可牽強暗記,只要多誦讀,自然上口,久遠不忘。

”在低年級古詩教學中,教師要特別重視培養學生的閱讀習慣,幫助學生在反復誦讀中培養語感、理解內容,提高閱讀能力。

初學一首古詩,教師應要求學生先自己預習,參照拼音正確流利的朗讀古詩,不讀錯,不丟字,不加字,這樣有利于提高學生的閱讀能力,也可以鞏固漢語拼音。

一分pk10官网課堂上,教師可以選出幾名同學大聲朗讀,讓其他同學當裁判,評一評,議一議,看誰朗讀得最好,誰朗讀時存在哪些問題。

一分pk10官网教師要聲情并茂地為學生示范朗讀,讓學生跟讀,注意古詩的停頓和節奏,讀出感情,讀出古詩的韻律美。

教師還可以通過分組朗讀、配樂朗讀的等方式組織學生進行朗讀比賽,調動學生參與的積極性。

二、學會欣賞,領悟古詩的意境深 學習古詩時教師要通過多種方式幫助學生感知和領悟古詩的深邃意境,這樣的學習方式才會使學生深深地愛上語文這門基礎學科,進而培養學生自主探究學習的意識。

1.巧用插圖感受情境。

在教學《山行》時,教師可以引導學生觀察書中的插圖,彎彎曲曲的山路上,一輛馬車停在路旁,詩人坐在路邊的石頭上,欣賞著漫山遍野的楓葉。

讓學生通過插圖加深對古詩的理解。

2.解析語言進入情境。

在教學《泊船瓜洲》這首古詩時,第三句“春風又綠江南岸”中的“綠”,讓學生理解“綠”在這里作動詞用,使人眼前一亮,感覺到春天的氣息。

這個“綠”字,是全詩的點睛之筆,使這首詩更加出神入化,擁有春天的色彩感覺,仿佛春風吹過,江南就開始變綠了。

3.利用多媒體深入情境。

一分pk10官网在教學《登鸛雀樓》這首古詩時,可以利用多媒體展示鸛雀樓的照片,配上輕快的音樂,讓學生觀看鸛雀樓以及周圍的景物,想象著自己正站在鸛雀樓上,夕陽下波濤滾滾的黃河流向遠方,看到如此壯麗的景色,您想說些什么呢?同時我從網絡上下載了關于鸛雀樓的視頻讓學生觀看,通過媒體講解學生了解到了許多課本上沒有的資料,擴大了學生的視野,了解到更多古代文人墨客對鸛雀樓的謳歌之詞。

通過多媒體演示可以加深學生對詩歌的理解,更好地領悟詩詞的深邃意境。

古詩教學如何貫徹新課標理念

一分pk10官网古詩在小學教材中古詩教學內容占很大比例,對培養學生人文素養和情感有著重要作用。

作為新時期的一名教師讓學生輕松愉快自然的感受古詩文的魅力是我們義不容辭的責任。

而新課程理念的滲透和實施又對我們提出了更高的要求。

一分pk10官网那么小學語文課程中的古詩詞教學一般應遵循哪些原則呢?下面結合自己的教學案例談談自己在實際教學中的具體做法。

一 . 以閱讀、記誦為主的原則 新課標規定:“誦讀古詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

一分pk10官网”誦讀古典詩詞,得到的是一種享受,是一種積淀,更是心靈與詩歌的融合俞平伯先生曾說過:“古人做文章時,感情充沛,情感勃發,故形之于作品。

當時由情思而聲音、而文字,今天的讀者要了解當時的作品,也只有遵循原來的軌道,逆溯上去。

作者當時之感寄托在聲音,今天憑借吟哦背誦,同聲相應來使感情再現。

”由此可見,人們對文章的理解是以誦讀為基本前提的,而且誦讀最有價值的古詩文也是一種回歸傳統直覺式的語文教學。

所以,我認為:小學語文課程中的古詩詞教學應遵循多“讀”的原則。

一分pk10官网例如誦讀《牧童》一詩時,我想方設法引導學生在充分理解每一句詩意的同時,把詩句變成一幅優美的風景畫,讓他們自己動手繪出一幅彩畫,使他們在體驗創作樂趣的同時,從中受到美的熏陶。

一分pk10官网在學生動手繪圖以后,我再引導我描繪詩意,學生一邊想象一邊概括描繪的是哪一個句子? 師:廣闊的原野,綠草如茵看見了嗎??生:看見了。

...!師:什么樣子??生:“草鋪橫野六七里”。

師:晚風吹拂著野草,還沒見歸來的牧童,卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲,笛聲時續時斷,隨風飄揚。

生:“笛弄晚風三四聲。

一分pk10官网”(學生搶著應聲回答)。

一分pk10官网師:牧童回來吃飽了飯,已是黃昏之后了 生:“歸來飽飯黃昏后”。

師:吃了飯牧童做什么?生:“不脫蓑衣臥月明”。

一分pk10官网多背點經典,不求甚解,但求熟背,是為學生做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準備。

因此,在小學階段,開展古詩文誦讀活動時,無需面面俱到地進行分析、講解,只要能初步理解大意或一些名言警句的含義就行;但也并不反對個別學有余力的學生對某些古詩文作一些較為深入的了解和研究。

一分pk10官网這就是的“誦讀為本,不求甚解”原則。

二.循序漸進的原則 必需考慮不同級段學生的不同特點,小學語文課程中的古詩教學。

采用由少到多,由淺入深,由易到難,循序漸進的方式進行。

一分pk10官网大綱指出:“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。

”學生在誦讀中體會和品味到這首古詩所描寫的畫面真..感受,發展學生的朗讀能力和培養學生的審美能力例如學《望廬山瀑布》這首詩,有些學生沒有見過“瀑布”,也不知道“川”的概念和“香爐”的意思,因此,在學習這首詩的前兩句時,老師就需要解釋字詞,并把全句大意口述出來。

難點之處解決了,句意大致明白了,然后再讓學生去自讀三、四句,并用匯報的方式去檢查自讀自悟的效果,必要時再加以點撥。

這是一種半“扶”半“放”、先“扶”后“放”的方式。

我們在前邊講到要淡化詩歌教學中的講解與分析,這并等于說就一點不講,適度的“講”還是必要的,因為沒有老師的幫扶,也就不可能有學生有效的誦讀,問題的關鍵是要把握一個“度”字。

由“扶”到“放”,先“扶”后“放”,就是要遵從循序漸進的原則,以使我們的教學,能夠取得更好成效。

三. 創設情景的原則 詩是抒發詩人情感的,而感情又一定要通過形象,構成一種意境,然后借助語言文字表達出來。

因此詩歌是十分注重形象描繪的。

一分pk10官网所謂“詩中有畫,畫中有詩”就是這個道理。

一分pk10官网如果教師能將抽象、凝煉的語言與具體的形象實物聯系起來,將古詩中的“形象”化為可作用于視覺的多媒體課件,就能夠提高學生的興趣,并很快進入詩境。

又如我教《牧童》這首詩,它包含了豐富的信息,草場、笛聲、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨畫,使我們的心靈感到寧靜。

一分pk10官网通過學生的誦讀、領悟,師生交流后,我讓學生發揮想象,把詩歌描繪的景象描畫出來,還設計了問題:如果你是牧童,此時此刻你會想些什么?為學生想象活動提供了豐富、鮮明的表象信息,學生很輕松地踏入了詩的意境之中。

一分pk10官网四.自主學習的原則 《語文課程標準》中指出:“學生是學習和發展的主體。

一分pk10官网語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主,合作,探究的學習方式。

一分pk10官网語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

”因此教師要切實加強對學生自主學習能力的培養。

教師的作用在于要營造良好和諧的課堂教學氛圍,激活學生自主學習的欲望。

一分pk10官网要給學生提供獨立思考和發言的機會,讓學

詩詞課堂教學中怎樣活躍課堂氛圍

語文教學的根本目的是培養學生的聽、說、讀、寫能力,因此,語文課堂教學一定要立足學生,以學生發展為本,把課堂還給學生;要著眼文本,融入文本;要重視背誦積累,追求真實有效。

真實的課堂要讓學生的學習是有意義的。

一分pk10官网初步的意義是他學到了新的知識,再進一步的是鍛煉了他的能力,他在學習中有良好的積極的情感體驗,并產生進一步學習的強烈要求;最重要意義是他越來越會主動地投入到學習中去。

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如何做好小學語文古詩教學

傳統的古詩詞不僅引領學生感受語言美、意境美及情感美,而且身臨其境般感受中華文化的博大精深。

為提高學生的欣賞古詩的能力,現分享如何上好小學語文的古詩課淺薄見解。

一、激趣導入,創設情境教師通過創設情境的方式快速地進入課堂,激發學生的學習興趣。

一分pk10官网不僅可以從作者的介紹及寫作背景,還可以從詩歌的主題內容出發。

關于作者導入,當介紹王維的時候,王維既是一名詩人,也是一名畫家,可以從他的繪畫作品切入,初步從畫中感受詩人的情感。

關于內容導入,比如《古詩三首》的《泊船瓜洲》及《秋思》都是以思念家鄉為主題的詩歌,再比如《送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》都隸屬于送別詩,教師在授課的時候,可以結合主題內容進行談話的方式吸引學生的注意力。

二、抓住關鍵詞快速理解詩的語言,入情入境體會蘊意古詩的魅力在于每一個字都有絕妙之處,每一處景色都飽含作者的情感,每一舉動都有深層的含義。

一分pk10官网在教學中先讓學生提出每一行詩中不懂的字詞,讀讀議議,借助翻譯,體會每個字詞在具體語言環境中的含義。

比如《游山西村》古詩頷聯當中的“足”字體會了村民們對作者的熱情款待,尾聯當中的“柳暗”、“花明”描繪的是柳樹和花兒茂密的景色美,從而體現作者的心情轉變的過程,幫助學生理解情景交融的寫作手法。

通過抓住關鍵詞,引導學生層層遞進分析詞意,為體會情感奠定基礎。

三、拓展延伸入情入境,設身處地體會情感。

一分pk10官网詩人的靈感來源于生活,在課堂的教學基礎上,我們可帶學生走進生活,走進自然,走進情境中去,以自己的體驗、感受,去理解詩意,感悟詩意。

一分pk10官网比如王維的《送元二使安西》當中的“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人”,引發學生思考在遠古時代,送別友人前往陽關,沒有任何的電子通訊設備,一離別不知何時再相見。

一分pk10官网結合角色扮演,更深層次地體會友人間依依惜別之情。

再比如《題西林壁》當中所蘊含的哲理,可以通過引導學生站在教室不同的位置觀看校園的一角,感受不同的角度視野也不盡相同。

引導學生親身經歷并結合詩句更好地理解作者的情感。

一分pk10官网四、反復讀中思,讀中悟。

一分pk10官网新課程指出:“全面提高學生的語文素養”。

一分pk10官网引導學生讀中思,讀中悟,提高學生的閱讀能力和口語交際能力。

精心設計選擇學生喜聞樂見的形式,能最大限度地調動學生吟誦古詩文的熱情。

一分pk10官网因此,在課堂上,訓練學生有感情的朗讀,用自己喜歡的方式閱讀。

讓學生在朗讀之中更深入的體會詩句所表達的喜怒哀樂,從而受到藝術的感染和情操的陶冶。

綜上所述,我們的古詩詞教學在課程標準新的理念下,應提倡“自主、合作、探究”的學習方式,把課堂還給學生,多實踐,多活動,走進生活,在生活中用語文,在語文課堂中聯系生活,讓瑯瑯上口的古詩詞誦讀充滿校園。

如何有效地進行古詩文閱讀教學?

一、古詩教學基本模式 大量的文獻顯示,當前古詩教學關注四大方面的內容。

一分pk10官网第一、創作背景;第二、分析與理解;第三、欣賞與體驗;第四、朗讀與背誦。

一分pk10官网這四個大方面較為完整地體現了古詩教學的主要內容。

在探索有效古詩課堂教學研究中,分六步進行: (一)、激趣導課,揭課題(二)、介紹背景,知詩人。

(三)、自主學習,明詩意。

(四)、想象誦讀,悟詩情。

(五)、創設情境,入詩境。

(六)、遷移運用,創詩文。

二、古詩教學基本模式解讀 (一)、激趣導課,揭課題 古詩導課的方式與閱讀教學的導課方式類似,即:間接導課與直接導課。

間接導課即通過創設一定的教學情境,提出所要學習的課題,并板書課題。

間接導入的方式很多,如:故事導入法、疑問導入法,預習導入法等等.不管哪種導入法都與教學內容有關,是對教學內容的一種鋪墊和襯托。

如:今天馬老師執教的《回鄉偶書》采取的就是間接導入法,由已學過的詩人賀知章的《詠柳》來喚醒學生對詩人的再現進而在增強孩子的求知欲的前提下進入本課的學習。

一分pk10官网直接導課,即開門見山直接明確學習內容,板書課題,提出學習要求,學習新課。

就像孫老師執教的《長征》,“從今天起我們進入第八組元的學習,隨著今天的學習我們將認識一位偉大的詩人,今天學習他筆下的一首七律詩”板書課題。

(二)、介紹背景,知詩人。

古詩的創作背景包括時代背景、詩人創作此詩的境遇與心態等。

古詩深刻的歷史文化背景,是傳統文化教育的好素材,是小學語文人文性的典型體現。

一分pk10官网教師在課前讓學生通過查詢資料了解詩人及其創作背景,可以培養學生搜集和處理信息的能力。

并且新課程標準還指出:“要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力,要在課內外創設各種各樣的交際情境,讓每個學生無拘無束地進行口語交際”。

因此處理好這部分教學內容,不僅可以增長歷史知識,也可以使教學增添生趣。

像今天的馬老師在這一環節介紹詩人賀知章創作《回鄉偶書》這首詩的背景,學生就會在這種情境中展開想象,獲得情感體驗。

一分pk10官网課程標準對高年級閱讀積累提出較高的要求:“學習瀏覽,擴大知識面,能根據需要搜集有關材料。

一分pk10官网”孫老師在這一環節讓學生交流“對于紅軍長征你知道多少呢?”這樣既培養學生主動學習的品質,又訓練學生聽說能力和口頭表達能力,還為下一步學習古詩、理解古詩的內容做好準備。

一分pk10官网 (三)、自主學習,明詩意。

一分pk10官网 《語文課程標準》將“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”作為語文課程的四大理念之一。

指出“語文教學應該激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。

一分pk10官网這就要求教師創設一個開放的學習環境,營造一種寬松自由的課堂氛圍。

一分pk10官网在這一環節中,教師要采取靈活多樣的教學策略,做到“放”和“扶”有機地結合,引導學生學習古詩。

首先要大膽地“放”。

一分pk10官网先讓學生自由討論學習古詩的方法,然后讓他們選擇適合自己的學習方法去探索新知,弄懂詩意。

對于不能獨立解決的問題,鼓勵學生通過合作和幫助使一些似是而非的問題得到解決。

一分pk10官网 其實是巧妙地“扶”。

一分pk10官网當學生對古詩有了整體上的感知后,通過集體交流了解到了學情,根據學情,來決定是否“扶”,哪些地方該“扶”,又該怎么“扶”。

通過“扶”,讓學生初步體會在感知時可能出現的偏差,進一步深化對全詩的理解,為體味詩情,進入詩境做好了準備。

一分pk10官网大家可以清楚的看到:馬老師在讓學生明詩意這一環節,先引領學生抓住重點詞讀懂前兩句詩,再通過朗讀感悟的方法獲得情感體驗,緊接著就放手讓自學第二句古詩,在學習的過程中教師依據學情適當的進行概括和提升。

孫老師那句句概括提升的言語更是對學生的感受和理解的升華。

讓學生受到高尚情操和趣味的熏陶。

(四)、想象誦讀,悟詩情。

語文課程標準指出:閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。

應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

一分pk10官网古詩是中華民族的文化瑰寶,博大精深,凝煉含蓄。

一分pk10官网有著音樂、建筑、繪畫、意境等在內的巨大美學價值。

詩的情感要讓學生通過朗讀欣賞來體會。

因此,在學生理解了全詩的意思,有了初步的情感體驗后,教師要趁熱打鐵,通過現代教學媒體的輔助,讓學生根據詩意想象,指導學生有感情地朗讀。

通過點讀、評讀、范讀、誦讀,演讀使學生能讀出詩的重音和節奏,知道應該如何把握詩的輕重緩急,加深對詩人情感地體驗,體味出詩人賦于詩的思想感情。

在學習古詩過程中,教師注意引導學生依詩句的意思展開想象,入情入境,加強有感情地朗讀。

一分pk10官网在初讀過程中,僅以讀準字音,讀通詩句為基本要求;第二次在理解的基礎上再讀,就要有感情表現的要求。

在理解詩歌意境后的朗讀就要求能達到變感情朗讀為有創造性地朗誦。

今天這兩節課在朗讀環節兩位教師就是這樣層層深入地練習來提高學生的誦讀水平。

(五)、創設情境,入詩境。

一分pk10官网讀詩的最高境界是進入詩歌...

古詩教學如何貫徹新課標理念

古詩在小學教材中古詩教學內容占很大比例,對培養學生人文素養和情感有著重要作用。

作為新時期的一名教師讓學生輕松愉快自然的感受古詩文的魅力是我們義不容辭的責任。

一分pk10官网而新課程理念的滲透和實施又對我們提出了更高的要求。

那么小學語文課程中的古詩詞教學一般應遵循哪些原則呢?下面結合自己的教學案例談談自己在實際教學中的具體做法。

一分pk10官网一 . 以閱讀、記誦為主的原則新課標規定:“誦讀古詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

一分pk10官网”誦讀古典詩詞,得到的是一種享受,是一種積淀,更是心靈與詩歌的融合俞平伯先生曾說過:“古人做文章時,感情充沛,情感勃發,故形之于作品。

一分pk10官网當時由情思而聲音、而文字,今天的讀者要了解當時的作品,也只有遵循原來的軌道,逆溯上去。

作者當時之感寄托在聲音,今天憑借吟哦背誦,同聲相應來使感情再現。

”由此可見,人們對文章的理解是以誦讀為基本前提的,而且誦讀最有價值的古詩文也是一種回歸傳統直覺式的語文教學。

所以,我認為:小學語文課程中的古詩詞教學應遵循多“讀”的原則。

一分pk10官网例如誦讀《牧童》一詩時,我想方設法引導學生在充分理解每一句詩意的同時,把詩句變成一幅優美的風景畫,讓他們自己動手繪出一幅彩畫,使他們在體驗創作樂趣的同時,從中受到美的熏陶。

在學生動手繪圖以后,我再引導我描繪詩意,學生一邊想象一邊概括描繪的是哪一個句子? 師:廣闊的原野,綠草如茵看見了嗎??生:看見了。

...!師:什么樣子??生:“草鋪橫野六七里”。

師:晚風吹拂著野草,還沒見歸來的牧童,卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲,笛聲時續時斷,隨風飄揚。

生:“笛弄晚風三四聲。

”(學生搶著應聲回答)。

一分pk10官网師:牧童回來吃飽了飯,已是黃昏之后了生:“歸來飽飯黃昏后”。

師:吃了飯牧童做什么?生:“不脫蓑衣臥月明”。

多背點經典,不求甚解,但求熟背,是為學生做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準備。

因此,在小學階段,開展古詩文誦讀活動時,無需面面俱到地進行分析、講解,只要能初步理解大意或一些名言警句的含義就行;但也并不反對個別學有余力的學生對某些古詩文作一些較為深入的了解和研究。

一分pk10官网這就是的“誦讀為本,不求甚解”原則。

一分pk10官网二.循序漸進的原則必需考慮不同級段學生的不同特點,小學語文課程中的古詩教學。

一分pk10官网采用由少到多,由淺入深,由易到難,循序漸進的方式進行。

大綱指出:“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。

”學生在誦讀中體會和品味到這首古詩所描寫的畫面真..感受,發展學生的朗讀能力和培養學生的審美能力例如學《望廬山瀑布》這首詩,有些學生沒有見過“瀑布”,也不知道“川”的概念和“香爐”的意思,因此,在學習這首詩的前兩句時,老師就需要解釋字詞,并把全句大意口述出來。

難點之處解決了,句意大致明白了,然后再讓學生去自讀三、四句,并用匯報的方式去檢查自讀自悟的效果,必要時再加以點撥。

這是一種半“扶”半“放”、先“扶”后“放”的方式。

我們在前邊講到要淡化詩歌教學中的講解與分析,這并等于說就一點不講,適度的“講”還是必要的,因為沒有老師的幫扶,也就不可能有學生有效的誦讀,問題的關鍵是要把握一個“度”字。

一分pk10官网由“扶”到“放”,先“扶”后“放”,就是要遵從循序漸進的原則,以使我們的教學,能夠取得更好成效。

三. 創設情景的原則詩是抒發詩人情感的,而感情又一定要通過形象,構成一種意境,然后借助語言文字表達出來。

一分pk10官网因此詩歌是十分注重形象描繪的。

所謂“詩中有畫,畫中有詩”就是這個道理。

一分pk10官网如果教師能將抽象、凝煉的語言與具體的形象實物聯系起來,將古詩中的“形象”化為可作用于視覺的多媒體課件,就能夠提高學生的興趣,并很快進入詩境。

一分pk10官网又如我教《牧童》這首詩,它包含了豐富的信息,草場、笛聲、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨畫,使我們的心靈感到寧靜。

通過學生的誦讀、領悟,師生交流后,我讓學生發揮想象,把詩歌描繪的景象描畫出來,還設計了問題:如果你是牧童,此時此刻你會想些什么?為學生想象活動提供了豐富、鮮明的表象信息,學生很輕松地踏入了詩的意境之中。

四.自主學習的原則《語文課程標準》中指出:“學生是學習和發展的主體。

語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主,合作,探究的學習方式。

語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

”因此教師要切實加強對學生自主學習能力的培養。

教師的作用在于要營造良好和諧的課堂教學氛圍,激活學生自主學習的欲望。

要給學生提供獨立思考和發言的機會,讓學

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一分pk10官网如何指導學生高效積累古詩詞

《語文新課程標準》明確指出:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。在語文教學過程中,要讓學生“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養。”語文作為文化載體,民族文化的傳承、發展和創新,很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺,手執新教材的語文教師,應該義不容辭地擔當起這項歷史使命:充分發揮語文學科實施人文素質教育的特殊功能,通過祖國的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統之美,讓學生在祖國的燦爛文化長河中游弋、翱翔,使中華傳統文化得以光大。我在不斷總結反思中擬定了《小學生經典詩文積累策略研究》這一課題,采取了一系列措施來盡力有效實踐課題研究,現將有關做法呈現如下:

一、想法設法培養積累經典的興趣

興趣是最好的老師。就自己的成長經歷和多年的教育工作,我認為要讓孩子對某一事物感興趣,首先應讓其在絕對沒有壓力的情況下進行,如果一開始就給其套上沉重的枷鎖,讓其應該怎么做?需要達到什么樣的效果?這樣的“強加”,孩子往往是被動的、消極的接受。他們永遠不可能走進自己主動享受的天地,也不可能碰撞出真正的“興趣火花”。也許這種興趣只是“曇花一現”。因此,我在“如何激發學生誦讀積累經典詩文的興趣”上作了以下嘗試:

1、美好回憶激發誦讀興趣

記得我們的孩子還在咿呀學語的時候,父母除了教給孩子一些簡單的話語外,還教孩子吟誦朗朗上口、耳熟能詳的詩歌。如《靜夜思》《相思》《草》等這些上口好記的詩歌,教與被教者都是在一種“無意插柳柳成蔭”的狀態下進行的,而且家長會感嘆自己的孩子記憶力真好。因此我便引導學生回憶其小時候能背誦的詩歌,父母是怎樣評價自己的,到現在還能記得多少?是否依然行走在“積累之路”上,以此來激發學生的誦讀興趣。

一分pk10官网2、名言警句開啟誦讀興趣

一分pk10官网在平時的課堂教學中,我常引導學生學會積累與運用,讓學生明白“熟讀唐詩三百首,不會作詩也能吟”“記得舊句子,也能變成新文章”的真正內涵,讓學生學會博覽群書,做到博聞強記。

一分pk10官网3、“以聲示范”引領誦讀興趣

一分pk10官网為了讓學生對誦讀積累經典產生興趣。我便努力“武裝自己”,在課堂上適時引經據典,興致或場景所致,還會吟詩誦詞,讓學生在感受祖國語言文字魅力的同時也對老師的“見多識廣”刮目相看,激發其在心里涌動起強烈的積累欲望。

一分pk10官网二、因地制宜選擇積累內容

我國的古典詩文是取之不盡、用之不竭的人文文化資源,有著博大的精神力量。小學生正處在記憶的黃金時期和人格形成時期,加強經典詩文的積累會使其終生受益。它可以讓我們的學生認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎。面對如此深厚浩大的經典文化,我們該如何為孩子們選取內容呢?我是這樣做的:

一分pk10官网1、自由開放選己所愛

小學生的認知水平和記憶特點讓其喜歡選擇簡單、明白、生動、有趣的東西來記。因此,我對學生誦讀內容的選擇不規定,即使他們依舊選擇小時候就能背誦的簡單不過的內容,我也會容許他們拿來作為他們匯報的的成果。只是適地鼓勵他們若能記得更多、內容更豐富些就好了。總之,讓其選擇自己喜愛的內容。

一分pk10官网2、因地制宜引領內容

除了讓學生自由選擇誦讀內容以外,我也會張弛相機地引導學生有目的、有選擇的去選擇誦讀內容。可以按朝代、人物、描寫內容等方面去進行引領。如,我在引導學生讀了李白的詩后,就會向學生簡單介紹李白這個人物,讓學生對其有一定的了解,再引導學生誦讀積累“李白”的詩;隨著時令、節氣的變化,我在引導學生背誦唐代詩人杜牧的《清明》后,讓學生接著搜集描寫清明時節的詩歌進行誦讀并選擇背誦。因此學生還能背誦唐朝李群的《玉湖寺清明夜遣懷》,唐朝張繼的《清明日自西午橋至瓜巖村有懷》等,通過采取有目的的引領就能讓學生在誦讀古詩時能“觸類旁通”。

3、經典選擇提升素養

我們中華民族有著五千年悠久的歷史,在這歷史的長河中,我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的文化遺產。尤其經典古詩文更是中華民族精神的重要載體。因此我讓學生從誦讀朗朗上口的《三字經》開始,早在小學一年級時,我就把《三字經》的誦讀內容張貼在教室里,讓學生隨時吟誦記憶,很多同學已經會背誦,全班同學基本上能背誦大部分內容。《三字經》以其內容的廣泛,在行為禮儀、時令節氣、日月星辰等各方面對學生進行介紹,讓學生對祖國文化充滿神秘感,激發其探究了解欲望。同時我引導學生背誦流傳千古的名句名篇。讓學生在誦讀中陶冶情操,提升素養。

一分pk10官网三、運籌帷幄安排積累時間

小學生學習的任務重,學習注意力集中的時間不長,而且孩子們普遍存在被動學習現象。要想利用時空來引領學生獵取更多的語文知識,提升語文素養。我認為老師應該首先樹立大語文觀思想,充分利用課內外資源和時間,讓學生做到時時、處處誦讀積累經典,培養其誦讀興趣,豐富其語文素養。因此,我選擇了這些時間安排學生誦讀積累經典。

1、充分利用校內課間時間

我把學生每天要誦讀積累的內容抄寫在黑板上,讓學生利用課余時間抄寫在專用的“經典誦讀“本子上,然后鼓勵學生利用課間十分鐘或早自習之前,或中午上學以后等這段時間,采用同桌互助、好友相幫、老師督導等多種形式,讓學生主動積極地行走在經典誦讀之路上。

一分pk10官网2、合理利用晨會、班會時間進行經典誦讀

我們班一個星期有三次晨會和一節班會課,我把這些時間充分利用起來,引導檢查學生進行誦讀。特別是晨會時間,學生精神飽滿,記憶力最好,我就抓住這美好時光,引導學生讀記。老師適時巡查指導。

一分pk10官网3、有效安排課外時間進行誦讀積累

學生在校時間只有每天時間的三分之一,絕大部分時間在校外活動。因此,我鼓勵家長在家里每天檢查學生誦讀古詩情況,而且做好記載,家長簽字后反饋信息給老師,讓老師和家長引領學生有效利用課外時間進行誦讀。

一分pk10官网除此之外,有時在上課之前,有時在下課之時等很多時間都可以引領學生誦讀積累。正如魯迅先生所云:“時間就像海綿里的水,只要努力去擠,總會有的。”

四、異彩紛呈交給積累方法

通過自己的不斷實踐,不斷反思。我認為可以采取以下方法來引領學生誦讀。

一分pk10官网1、簡介背景、疏通詩意引領背誦

古詩詞是祖國燦爛文化的經典,也是語言之精髓積淀,因此很多古詩其背景深遠、意境悠遠。但《課程標準》中也指出:小學階段的古詩詞教學主要是鼓勵引導學生誦讀積累,而對語法結構、詩意解讀等沒做過多要求。因此很多學生對有些詩詞的誦讀積累也是“囫圇吞棗“式的。而我認為老師向學生交代清創作背景和詩的大意,學生在若隱若現的理解中去背誦古詩效果會更好。而且我試行了,方法可取。

2、圖文并茂、想象畫面引導背誦

一分pk10官网每一首古詩都是一副絕妙的圖畫,畫中有人、有物,關鍵是看其側重描寫的重點是什么,每一首詩其實都是一篇篇精妙絕倫的文章,要想解讀其內涵。只有把圖文并茂、再加合理大膽想象才能引領我們行走在美麗如畫的詩文之中。因此,我在引導學生背誦古詩時,常讓學生據詩的內容配上相關插圖或利用書中插圖,想象畫面,指導背誦,這樣的背誦方法也適合低中年級學會的認知水平。

3、譜曲配樂、歌舞相伴引導積累

一分pk10官网我在引導學生積累背誦古詩詞時,想到李煜的《虞美人》,李商隱的《無題》,岳飛的《滿江紅》都被譜成曲,配成樂,吟誦傳唱千古。而其他的詩詞也可以走同樣路線呀,更何況這更符合學生的興趣特點。我便引導學生把所要背誦的詩詞進行自我譜曲配樂后進行吟唱,可以自由編曲,也可以套用已經會唱歌中的曲子。總之,選己所好來配樂吟唱。這一方法激發了學生強烈的誦讀欲望。孩子們利用一切時間為自己的古詩配樂。如有的學生就給杜甫的《江畔獨步尋花》陪黃梅戲中《夫妻雙雙把家還》的調;有的給李白的《獨坐敬亭山》配《上學歌》的曲,還有的自編自舞。總之,孩子們在自由快樂中尋求百花齊放,讓一首首古詩變成了一支支歌曲,匯成了一曲曲優美的旋律。收到了良好的效果。也激發了學生對經典的喜愛之情。

一分pk10官网五、積極評價促進學生成長

《課程標準》指出:為了促進每個學生在學習中健康快樂發展。要對學生進行及時有效的評價,應采用教師評價、學生自我評價和學生之間相結合的方式。加強學生的自我評價和相互評價,還應該讓學生家長參與到評價中來。評價中一定要尊重學生的個體差異,要讓學生在評價中進步、成長。因此我在引領學生誦讀積累經典詩文后,還對學生的積累情況、學生成果進行及時總結評價,讓學生在多種形式的評價中認識自我的不足,也知道自己所取得的成績。我采用“辦古詩小報’、”經典詩文誦讀擂臺賽”等形式來評選優秀作品和優秀人員來鼓勵學生誦讀經典;采用官銜命名“我是誦讀王”“我是小小藏詩家”“腹有詩書氣自華”“我是吟唱家”等學生自命的官銜來鼓勵學生來誦讀經典;還組織召開家長會,讓學生和家長一起參與“親子誦讀賽”中,既激勵了學生又提醒了家長,也讓孩子們在“親子行動”中找到了自己的位置,更好的確定了努力的方向;除外,還在學校舉行的大型文藝活動中充分展示學生誦讀積累經典的成果,讓學生找到誦讀積累經典所帶來的樂趣,找到成功的喜悅。

一分pk10官网總之,我在教學實踐中,一路探索,一路總結,一路積累,一路收獲。認為要想有效進行我的課題《小學生經典詩文積累策略研究》,必須從以上幾方面去努力,雖然有些措施顯得膚淺,但我想只要方向是正確的,我會一直引導我的孩子前行在誦讀積累經典之路上,哪怕歷經艱辛與坎坷。相信,當孩子們小學畢業時,其收獲的語文知識,形成的語文能力,具備的語文素養,培養的高尚情操和獨特的人格魅力會燦爛綻放。

特級教師黃厚江老師在《文言文應該怎么教》

黃厚江 ——原載《語文學習》2006年第5期隨著新課程改革的不斷深入,新的課程理念在語文課堂教學中得到了越來越充分的體現.但相對而言,文言文的課堂教學仍存在著比較多的問題.那么,新課程改革以后文言文到底應該怎樣教學呢?一、文言文教學必須重視文言知識的積累.但重視積累不等于就是孤立的宇詞訓練,不是古漢語知識的系統學習,在整體閱讀中積累才是文言文學習的基本規律.在進行高中新教材培訓時,不少教師問:文言文不集中安排,如何進行系統的古漢語知識教學?如何進行扎實的詞語訓練?也有的教師理直氣壯地說:“不講古漢語知識,不訓練字詞,文言文教什么?文言文怎么教?”考察我們的課堂教學,毋庸諱言,常見的還是以詞語訓練和古漢語知識教學為主體.實詞的一詞多義、虛詞的不同用法、通假字、古今詞,充塞課堂,詞類活用、句式倒裝,更是重中之重.重視積累的確是文言文學習的基本規律.但到底應該怎樣積累昵?重視積累就僅指字詞訓練和語法知識嗎?這樣做真的能達到積累的目的嗎?l.孤立的字詞集中訓練并不能培養文言文閱讀能力,不符合文言文學習規律的積累形式.文言文的學習和所有語言的學習一樣,應該是個整體提高的過程,一定的閱讀量是文言文積累的基礎,在整體閱讀中積累才會有比較好的效果.孤立的字詞訓練,只能是死記硬背,沒有一定閱讀量為基礎.死記硬背的積累不僅不能從根本上提高素養,也不能真正達到積累的目的.如果脫離具體文本的孤立的字詞訓練真的很有效果,豈不是只要閱讀有關資料或工具書,記住常用實詞的幾個義項、常用虛詞的幾個用法就可以具備文言文閱讀能力了嗎?學習實踐證明,并不是如此.判定詞語在具體語言環境中的意義和用法,是一種能力和素養,絕不是簡單的對號入座就能解決問題的.更何況不管什么詞典對義項的歸納都是不完全的,語言的具體運用是豐富靈活的.2.適當了解一些古漢語知識,可以幫助學生了解文言文的基本特點,但絕不能代替對文本的閱讀.古漢語知識,是后人對文言文特點的歸納,而不是前人自覺執行的語言規則.所以很多語法知識并不是十分清晰和準確的,比如詞的活用,比如句子的倒裝,比如虛詞的用法,都常常講不清楚.“句讀之不知,惑之不解”是否倒裝,“道之所存,師之所存”的“之”是什么作用就一直爭論不休,“以”同樣作“由于”講,在什么情況下是介詞,什么情況下是連詞,也很難說清楚(說清楚了對中學生也沒有多大意義).即使有些知識講得清楚而且的確有用,也只能在閱讀中結合具體文本和語言環境去領悟、理解,而其目的是為了幫助理解文本,而不是掌握這些古漢語知識本身.必須強調:是學習古漢語知識為提高文言文閱讀能力服務,而不是學習文言文為掌握古漢語知識服務.尤其不能追求古漢語知識的系統學習,比如名詞動化和名詞作狀語,都有很多小的類型,一講解,十分煩瑣,而且沒有價值.3.古人的文言文學習經驗,充分揭示了文言文學習的基本規律,我們必須尊重,必須繼承.這個規律就是重視誦讀,就是以一定的閱讀量為基礎,就是在整體閱讀中感悟.因此,先閱讀后梳理,先分散后集中,才是符合文言文學習規律的積累方法.即使要進行實詞、虛詞的整理和小結,也必須以一定的文本閱讀量為基礎,才會有良好的效果.學習文言文,其核心就是“讀”.這個“讀”包括三層意思,一是誦讀,二是多讀,三是會讀.現在似乎對誦讀已經有了足夠重視,但真正有效的“讀”還不是很多.有的是目的不明的讀,有的是沒有效果的讀,有的只聽名家讀,沒有學生的讀,更沒有教師的讀.有效的讀是為了讓學生學會讀,是為了在讀中感受文言文的魅力,在讀中培養文言文的語感,通過讀領悟文本內容.教師要敢于范讀,要領著學生讀,要有效地指導學生的讀.而過分追求所謂美讀,是一個頗為流行的毛病,也是對文言文學習規律的誤解和背離.不重視閱讀,試圖依靠所謂的字詞訓練和語法知識來加強積累,是緣木求魚的做法.有教師說,這都是高考逼的.其實,這樣的做法是不能真正提高文言文應考能力的.更何況現在的高考試卷,還有幾家在考這些古漢語知識和脫離語言環境的實詞虛詞呢?二、文本理解是文言文教學的基本任務,但重視文本理解不等于必須是教師句句落實的串講,培養學生的文言文閱讀能力,才是文言文教學的主要目的.文本理解不是文言文教學的唯一任務,但的確是基本任務.然而,必須強調的是,文本理解不是教學的目的,培養學生文言文的閱讀能力才是目的所在.有位教師聽了我的一節課以后對我說:文言文教學逐句串講,學生學得實在;不串講,學生腦子里就一片空白.應該說,這位教師說出了很多教師想說的話.逐詞逐句的串講,至今仍然是文言文教學比較普遍的現象.我們并不簡單地否定串講式在文言文教學中的價值,但一律采用串講式教學,其危害不可輕估.首先是導致教學的低效.凡是串講的課堂,教師所講的內容,有一半甚至三分之二是注釋上已經有的,有很多內容對學生是沒有價值的.二是扼殺了學生學習文言文的興趣,消弭了學生學習的主動意識.串講式教學,教師字字落實,句句翻譯,學生幾乎沒有思考的空間,要做的就是記下教師講的內容.單調乏味的教學形式,使學習的內容失去了應有的趣味,也扼殺了學生學習的內在需要.學生不喜歡學習文言文,與教師普遍的串講式教學不能說沒有關系.三是容易陷入知識中心.串講式教學中,教師為了落實到位、講得清楚,便引入較多的古漢語知識;在現代文閱讀教學已經不再強調語法知識更不進行語法分析的情況下.文言文教學語法講解卻大行其道.甚至有教師認為.不講文言知識就沒有辦法進行文言文教學,就沒有辦法把學生講懂.四是學習過程和能力培養的缺失.由于學生只是被動的接受,沒有自己的學習過程,既感受不到文言文的獨特魅力,也體驗不到文言文學習的樂趣,更不可能培養文言文的閱讀能力,獲得的只是一些僵死的知識和孤立的字詞.文言文教學的主要目的是培養學生閱讀文言文的能力.首先要讓學生學會借助注釋和工具書解讀文本.這既是一種良好的習慣,也是一種學習能力.課程標準對此有明確的要求.遺憾的是我們常常不重視這一點,學生只記教師講的內容,不看注釋、更不查檢工具書的情況十分普遍.其次是教師要引導學生在解決一些典型問題的過程中了解文言文的特點,認識文言文閱讀的規律,掌握解讀文本的方法.比如《諫太宗十思疏》第一段中“臣聞求木之長者,必固其根本”的“長”,是讀chāng好還是讀zhǎnq好,一直是一個有不同看法的問題.教師可以引導學生從前后句的關系、上下文的關系、文章的中心論點等多個角度進行分析.也許這樣的探究,最后未必有一個一致的結論,但學生卻可以從中獲得文言文閱讀的方法和能力.要培養學生閱讀文言文的能力,最主要的是保證學生自己學習的過程.自己閱讀,自己體驗,自己發現問題,自己解決問題;教師的作用在于激發興趣,在于教給方法,在于引導過程,絕不可越俎代庖替代學生的閱讀過程.這是新課程理念和文言文學習規律所共同要求的.三、借鑒文章寫作方法,提高文學素養,獲得文化熏陶都是文言文教學的基本內容,但重視人文絕不能是架空的文章分析,“四文”融合才是新課程理念的真正體現,提高學生的語文綜合素養是文言文教學的根本追求.應該說,有“言”無“文”是文言文教學比較普遍的問題(盡管對“言”的理解也未必正確,方法也未必恰當).這既與狹隘的應考意識有關,也與對文言文閱讀價值不正確不全面的認識有關.很多教師并不清楚文言文教學的基本內涵,或者說不了解語文學科“工具性和人文性統一”的特征在教學中應該怎樣體現.不知道文言文應該如何體現語文學科的“三維目標”,往往認為文言文的教學目的就只在于讓學生理解文義,以為中學生學習文言文,會翻譯就完成了全部任務.而傳統的命題,考查文言文也就只是考查詞語的解釋和句子的翻譯.在教學和考試中,都很少著眼于“語文”的全面內涵理解文言文的教學.對文言文教學目的不全面的理解,導致文言文教學僅僅關注語言的理解(即完成由文言到白話的轉換),而對古代漢語獨有的語言魅力,學習古代漢語對提高語言素養的價值,文言文中強烈的文學因素、文化因素都極為漠視.重視的就是所謂的文言積累.而這個積累其實也是很狹隘的理解,僅僅是實詞詞義和虛詞用法之類.前些年有一次高考作文的話題是“感情親疏和對事物的認知”,就很少有學生想到《鄒忌諷齊王納諫》這樣個非常典型的材料.但也有些課堂,卻又走到了男一個極端,或者是“工具”和“人文”的生硬結合,或者是進行架空的分析.有教師教學《勸學》先逐句串講,然后討論荀子終身學習的思想;教學《師說》,先詞句理解,然后結構分析,再進行說理方法分析,最后是韓愈從師思想的討論.“言”與“文”分開,“工具”和“人文”剝離.面面俱到,花時多,效率低.也有教師教學《赤壁賦》主要就是和學生討論分析蘇軾的儒道釋思想,還有位教師一節課就完成了《鴻門宴》的教學,僅僅分析欣賞刻畫人物的方法.兩種極端的做法,都違背了新課程理念的要求.文言文的學習,價值是多方面的.文言文教學的內容應該包括四方面內容:一是文言,二是文章,三是文學,四是文化.當然,這四者不是一個簡單的相加,而是自然的融合.教學應該從語言入手,達到四者的統一.一是從誦讀人手.誦讀,既是文義理解的重要方法,也是體驗情感的重要途徑.《諫太宗十思疏》的誦讀到底該平緩還是應該感情比較強烈呢?這是和對作者的精神品格、文章情感的理解緊密聯系在一起的.《燭之武退秦師》中蹇叔的兩處對話應該怎么讀,更是對人物內心世界的準確把握.二是從關鍵詞句的理解切入.如在理解“學不可以已”這個句子的意思的同時就可以理解荀子先進的學習觀念;在理解“師者,傳道受業解惑也”、“聞道有先后,術業有專攻”這些句子時,就可以認識到韓愈“求師問道”的思想比其他人高明的地方;蘇軾的思想也完全可以在對“逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也,蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之.則物與我皆無盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取;惟江上之清風.與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色.取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適”等句子的理解中得到認識,無須大加發揮,專門集中討論.三是從文本的語言特點切入.如《勸學》中比喻句的理解,《師說》中對比作用的認識,都可以是語言理解和文化感受的很好的結合點.四是可以通過豐富的學習活動達到四者的統一.教學《諫太宗十思疏》,我設計了讓學生根據自己的性格特點從文中摘引語句作為座右銘等活動,教學《阿房宮賦》,我設計了縮寫課文讓學生填寫關鍵詞,再根據關鍵詞摘引文句,改寫結尾讓學生比較優劣等學習活動,都是追求達到一石三鳥、“四文”統一的效果.四、文言文教學也必須注重學生自主、合作、探究式學習方式的培養,但又不能背離文言文學習的基本規律.有一次,某地組織同題教學活動,教學的內容是《勸學》,很多教師都采用了自主、合作、探究式的學習方式,具體做法卻很值得討論.有的教師讓學生討論的問題是:很多教材都選了《勸學》這篇文章,可是有的教材標題下面的作者標注為“荀子”,有的教材則標注為《荀子》,哪一種標注是正確的?有的教師則讓學生上網搜集資料討論“風雨到底是如何形成的”、“龍到底生活在哪里”、“蛇鱔到底會不會作穴”等問題.有位教師竟讓學生討論“荀子主張‘性本惡’,《三字經》中卻說‘人之初,性本善’,哪種說法有道理”.還有一位教師,先讓學生自己閱讀,然后提出不懂的問題展開討論.這樣的做法無疑是值得肯定的.可是其討論卻圍繞一位同學提出的“《論語》里說‘思而不學則殆,學而不思則罔’,而荀子卻說‘吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也’,孔子和荀子都是儒家,為什么孔子重視思而不重視學,荀子重視學而不重視思呢?”學生的討論不可謂不熱烈,可始終是各執一詞,莫衷一是.最后老師也顯得很無奈地說:“這個問題的確很有價值,可是的確說不清楚荀子為什么要輕視思考,就這個問題看這兩位大家的思想是矛盾的.”老師不僅不引導學生分析問題的真偽,也不引導學生關注文本.以上這些探究式的教學,討論的問題,探究的過程,也脫離了課堂教學的中心,背離文言文閱讀的基本規律,很值得討論.我們以為,文言文教學中的自主、合作、探究式學習,首先也是保證學生的學習過程,讓學生自己在閱讀中發現問題,解決問題,認識文言文的特點和閱讀規律.其次是要選擇體現文言文學習特點的問題.圍繞這些問題展開深入的合作探究.學生在學習過程中總會發現很多問題,文言文尤其如此,需要展開重點探究的問題必須切合中學生文言文學習的實際,緊扣文本主要內容的理解,符合文言文學習規律.還要選擇適當的探究方式.不能追求表面形式的合作,不能追求時尚的探究方式.文言文學習的探究主要是認識文言文的表達規律,立足文本探究解讀文義的基本方法.很多教師熱衷于用表演的方式感受文本(如教學《鄒忌諷齊王納諫》、《鴻門宴》),常常流于形式,雖然體現了學生學習的“自主”性,卻脫離了文本的實際,也沒有體現文言文學習的規律.我們以為,一切以形式本身為目的的做法,在文言文教學中尤不可取. 從培養能力到傳承文化——評析教學大綱和課程標準對文言文教學的不同要求及教學策略文言文是我國傳統文化的瑰寶.文言文教學是中學語文教學的重要組成部分.作為一種時代久遠的書面語,文言文已經永遠地退出了口語交際舞臺.關于文言文教學的爭論,近百年來一直綿延不絕.文言文在中學里到底要不要學,學多少,學什么內容,用什么方法教學,這些問題盡管因每個人都可以發表見解而結論一直懸而未決,但作為國家政策性文件的教學大綱和課程標準卻都旗幟鮮明地主張必須要學,而且份量頗重.然而細觀這兩種文件,它們對文言文教學的要求卻有較大差異.這種差異必然導致教學目標、內容、方法的變革,筆者嘗試加以闡述.一、文件表述和評析1、90年代以來中學語文教學大綱中文言文教學要求,見下表:年份學段初中高中1990能順暢地朗讀文言文課文,理解基本內容復習常見的文言實詞、虛詞和句式,能把文言句式翻譯成現代漢語,能借助工具書閱讀淺易的文言文,理解文章的基本內容.1992讀文言文,要了解內容,通順暢朗讀,背誦一些基本課文. 1996 掌握一定數量文言實詞、虛詞和文言句式,誦讀淺易的文言文,理解詞句含義,把握思想內容,背誦一定數量的文言文名篇.2000誦讀古代詩詞和淺易文言文,能借助工具書理解內容,背誦一定數量的名篇.誦讀古代詩詞和淺易文言文,理解詞句的含義和作品的思想內容,背誦一定數量的名篇,重點掌握150個文言實詞,18個文言虛詞和主要文言句式在課文中的用法.2、在《普通高中語文課程標準》的“必修課程·閱讀與鑒賞”中提出兩點要求:“(8)學習中國古代優秀作品,體會其中蘊涵的中華民族精神,為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎.學習從歷史發展的角度理解古代作品的內容價值,從中汲取民族智慧;用現代觀念審視作品,評價其積極意義與歷史局限.(9)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內容.了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法,注重在閱讀實踐中舉一反三.誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數量的名篇.(可參考附錄一《關于誦讀篇目和課外讀物的建議》)”在“選修課程·散文和詩歌”部分,提出:“(2)閱讀古今中外優秀的詩歌、散文作品,理解作品的思想內涵,探索作品的豐富意蘊,領悟作品的藝術魅力.用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容,并給予恰當的評價.(3)借助工具書和有關資料,讀懂不太艱深的古代詩文(與附錄一所建議的古詩文程度相當),背誦一定數量的古代詩文名篇.學習古代詩詞格律基礎知識,了解相關的中國古代文化常識,豐富傳統文化積累.”從以上的文件表述中可以看出,從大綱到課程的演變在文言文教學要求上出現了一些較大的改變.由于教育的價值取向和培養目標的不同,文言文教學出現了以下的變化:1、教學目標的轉移大綱雖經幾次變化,始終不變的是對文言文教學目標的要求,即“培養學生閱讀淺易文言文的能力”.了解一些文言常用實詞、常用虛詞的含義和用法,了解若干有明顯特點的文言句式,具備借助工具書閱讀淺易文言文的能力,為以后閱讀古籍打下基礎.“學習古人語文中有生命的東西”,古為今用,以提高現代文的讀寫能力.在上述要求中,是將文言文課文處理成“例文”,即課文作為學習古代語言文化知識的一個范例,指導學生掌握有關的字、詞、句,語、修、邏.新課程標準關于文言文教學目標的闡述中,除了要求“繼續培養學生閱讀淺易文言文的能力”外,則對文言文教學價值定位為“提高學生的文化素養”,“重視優秀文化遺產的傳承”.在選文類型上更傾向于把文言課文看成“定篇”[“定篇”和“例文”的概念見王榮生《語文科課程課基礎》第八章],即學習課文本身就是課程目的,不承擔任何附加的任務.朱自清明確指出:“文言文的誦讀,該只是了解和欣賞而止.”教學目標就是在了解和欣賞中增進有關中國古代社會的各方面的知識,借以提高學生思想水平,增強民族自豪感,激發愛國主義精神.2、教學內容的變化教學大綱要求下的文言文教學內容強調“字詞,段落,篇章”.以普通高中為例,對字詞教學的要求,是“復習”、“掌握”或“重點掌握”在附錄中具體列出的應該重點掌握的150個文言實詞,18個文言虛詞.對文章內容,要求“閱讀”或“誦讀”文章,“把握”或“理解”文章內容.但由于考試指揮棒的作用,大量的教學時間用來對付字、詞、句,篇章內容占的比重很小,審美和鑒賞更是退到極其次要的地位.中學教材中的文言文是歷代各種文體名篇佳作的薈萃,最能代表中國語言與文化的輝煌歷史.文言文的語言精煉工整,簡潔高雅,內蘊豐厚,應該成為中學生朗讀記誦的對象.文言文的內容反映的是歷朝歷代的價值觀念與文化取向,是中華民族精神的載體,對今天的中學生來說,更是難得的精神食糧,能夠陶冶他們的心靈與思想.但作為文言課文的教材并不等于教學內容,“教材只是教學內容的載體,真正的教學內容潛藏在教材中”,需要由師生雙方在教學過程中共同生成.因此,隨著“作為經典文化傳承”的文言文教學理念的逐漸成為共識,文言文的教學內容逐步得到拓展.新課程標準下的文言文教學內容不僅包括語言文字,還必須包括古典哲學思想、古典文學、古代風土人情等.3、教學方法的差異在大綱的要求下,多年以來,文言文的教學方法大體是逐詞解說,即“對號入座”法、朗讀背誦法、文學欣賞法相結合運用.雖然是三者結合運用,但由于教師單調、長時間逐詞講解,學生機械被動地聽、記、練,老師講得口干舌燥,學生聽得厭煩疲倦.在新課標的指引下,文言文的教學方法逐漸豐富更新.由微觀分析或宏觀透視,由縱向梳理到橫向比較,由強調教師的主導性到培養學生的主體性.在教學實踐中一些教師積累了新的經驗,摸索出一些新的教學方法,如“和諧教學法”“背景契合法”“審美賞析法”“多元比較法”等等.尤其值得一提的是,一些新的教育理論引進,與文言文教學相結合,極大地拓寬了文言文教學的視野.如系統論介入文言文復習,建構主義學習理論對教學的啟示,對話理論讓學生更深入地領會文言文的思想內容,多媒體教學和網絡學習模式啟發學生以現代意識觀照古人,等等.二、新課程標準下的文言文教學策略長期以來,關于文言文教學內容和方法的探討從未停止,但多數爭論基本上還局限在語言文字層面,未能從文化傳承的層面展開論證.新課標明確提出“體會其中蘊涵的中華民族精神”,“學習從歷史發展的角度理解古代作品的內容價值,從中汲取民族智慧”.基于這樣的認識,筆者認為文言文教學肩負著雙重任務,一是古漢語的學習,一是古代文化的傳承.前者是手段,后者是目的,二者不可偏廢,在新課標的理念下,后者甚至更重要.朱自清認為:“在中等以上的教育里,經典訓練應該是一個必要的項目.經典訓練的價值不在實用,而在文化.有一位外國教授說過,閱讀經典的用處,就在教人見識經典一番.”那么,培養學生成為經典文化傳承者的文言文教學有哪些途徑呢?(一)文化傳承要求拓展文言文教學的內容文言課文不是例子,文言教學也不是工具,它的目的并不單單指向考試.在以往的教學中,為了培養學生閱讀課外文言文的能力,教師把一篇篇經典的名篇佳作肢解成為一個個知識點,目的僅僅為了掌握其中的幾個實詞,幾個虛詞,或是幾個特殊句式的用法,這實在是舍本逐末的做法,為此還弄得師生都痛苦不堪,既降低了學習生活的質量,也嚴重影響了學生對文言的親近熱愛.試問,這樣教出來的學生,還有幾個能在課外閱讀文言文,即便達到了教學目標——即培養成了“閱讀淺易文言文的能力”,學生沒有主動閱讀的內驅力,所謂“能力”也不過是無源之水,無本之木.因此,作為文化傳承的文言文教學要求拓展教學內容.不僅要包括語言文字知識,更要有文史知識和人文精神.歷史文化知識細分起來很多,基本的如天文地理、歲時節日、禮儀制度、職官沿革、學校科舉、典籍宗教、科學技術、姓名稱謂、衣食住行及其他等等.了解了文中相關的文史知識,對于疏通文句、理解文意、知本探源都有好處.如《孔雀東南飛》就展現了當時社會豐富多彩的社會風貌,包括區域、職官、歷法、稱謂、婚喪禮儀,衣飾住用、陰陽八卦等,簡直是古代文化的大薈萃.此外,文言文章內容反映的是歷朝歷代的價值觀念與文化取向,是中華民族精神的載體.作為文化傳承的文言文教學還應該弘揚民族精神,如“國家興亡,匹夫有責”的社會責任感,“自強不息”的文化精神,“重義輕利”的無私精神,“居安思危”的憂患意識,“見賢思齊”的修身意識,“樂觀豁達”的文化心態,“尊老敬賢”的傳統美德等等.(二)文化傳承要求變革文言文教學的方法目前,文言文教學方法存在許多弊病,最突出的問題是教學模式的呆板單一,課堂上總是那套固定的程序:教師逐字逐句的串講,然后進行課文思想內容的分析.其中字詞句的落實就“殺”掉了大量的課堂時間.隨著新課本的啟用,新大綱新課標的陸續出臺,文言文教學方法改革的呼聲日益強烈.作為文化傳承的文言文教學要求打破教師在課堂上一統天下的局面,盡量運用民主、合作、激勵的原則,革新教學觀念,豐富教學模式,突出學生的主體地位.在教學過程中,體驗朗讀法、知識積累法、古今聯系法、文白回譯法都是行之有效的傳統方法,對學生文言語感的培養,閱讀能力的提高都能起著很大的作用.但近義比較法、點評鑒賞法、多媒體教學法可能更貼近學生的心靈,從而更易激發他們參與課堂的積極性,從而更深入地玩索語言,品味文化.(三)文化傳承要求豐富文言文教學的內涵作為文化傳承的文言文教學不再只見“文”、“言”,不見“人”了.繼承文化遺產,應該把人,即繼承者提到相當重要的地位.魯迅認為,對于文化遺產,應該按照自己的需要,放出眼光,自己來拿.因此,在教學中要重視作為現代人的學生的主體需要,挖掘經典文化更豐富的內涵.首先是讀者理論的介入.人是一種有思想、有感情的社會化動物,除了有物質需要以外,還有對健康的精神和美好的感情的追求,文言文的學習,對于培養和陶冶學生的情感,有著非常重要的作用.通過古文,遠古的人們穿越時空向人們走來,與學生展開了一場心靈的對話.教師在引導學生與古人對話的時候,要教會學生學會欣賞古人,理解古人,寬容古人,學習古人,從而提高他們的精神素質,塑造他們的健全人格.其次是歷史和現實的互動.學習文言文一方面要用古代文化思想的精華觀照當代現實,從中感受中華民族文化的源遠流長、博大精深;另一方面也要用當代的觀念方法解讀古代的思想文化,從而給傳統文化注入新的生命.前者著重強調學習古人對人、對己的態度,如用“天人合一、物我兩忘”的態度對待自然,用“路漫漫其修長兮,吾將上下而求索”和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的精神對待事業、國家,用“推己及人”“仁者愛人”的觀念處理人際關系.后者指用現代意識反省古人的價值取向、人生悲劇,批判性地認識古人的思想觀念.尤其是對一些失敗的英雄,如屈原、項羽、諸葛亮等,既贊賞他們才能出眾、品行高潔,又能認識他們因人格缺陷,違背歷史發展規律而慘敗.當然,普通高中語文課程標準本身還存在很多有待完善的地方,諸如安排不嚴密,表述不明確,可操作性不夠強等等.但它的出臺給陷入困境的文言文教學指點了一個新的方向,深入地理解它,研究它,實踐它,也許能找到一條更寬更好的中學文言文教學實踐之道.

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高中常考課外古詩詞多半是哪些詩人的

一分pk10官网高考語文必備術語及詩歌鑒賞方法集錦、常見意象示例一、高考試題題干是解題的“線索”,它給考生指示答題方向、范圍、要求等.讀懂題干,才能從容抓分.縱觀幾年來全國各地的高考語文試卷,不難發現題干中隱含著一些相似的“常用術語”.總結如下:表達方式 :語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等. 寫作手法: 狹義的寫作手法即 “表達方式”、廣義的是指寫文章的一切手法,諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等. 修辭手法 :常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等. 語言特點: 一般指口語的通俗易懂,書面語的嚴謹典雅,文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點.分析時,一般從修辭上進行分析. 說明文的類型:事物、事理說明文(內容角度);平實、生動說明文(語言表達角度). 說明方法:一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字). 說明順序:時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序.答題時可答得具體些,如:空間順序(從上到下,從里到外等),邏輯順序(先結果后原因,層層遞進等). 說明對象:指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點). 議論文題目:論點型、論題型、關系型、寓意型論證方法:中學要求掌握的的道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸廖法. 論證方式:立論和駁論. 理論論據:包括名人名言、俗語諺語、公式定律等. 事實論據:一切事實、史實、數據等. 有何作用:回答文中某一內容的作用可從三個方面考慮,一是內容方面,如深化主題、強調感情等;二是結構方面,如過渡、呼應等;三是語言方面,如引人入勝、生動活潑等. 思想內容:基本是指文章的中心思想或主旨. 思想感情:作者或作品人物所表現出來的思想傾向,如善惡、好惡、褒貶等. 以上各“常用術語”,暗中考查同學們的語文基礎,同時也是題目的賦分點所在,將其理解清楚,可根治“答非所問”的弊病. 二、古代詩歌鑒賞常用名詞術語 1、評價主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(語言淺近易懂,主旨深遠)、言簡意豐(語言簡潔,內容豐富)、意在言外(言外之意,言在此而意在彼,弦外音,味外味,言有盡而意無窮)、含蓄蘊藉、委婉、不著一字,盡得風流(語意含而不露,或表達得不明顯,耐人尋味). 2、語言特點類勾勒簡潔(介紹事物的大概)、濃墨重彩(描寫詳盡、細膩)、惟妙惟肖(描寫逼真,多指人或動物)、體物入微或窮形盡態(相)(描寫細致入微、刻畫細致生動)、詩情畫意. 3、語言風格類行云流水(結構、語言自然流暢)、形神兼備(語言、結構等形式與內容主旨都無可挑剔)、簡潔或洗煉(語言簡練利落)、淺顯或明白如話(不雕飾,不加修飾)、平淡無奇、質樸清新、淡雅、詞藻華麗 、明快(明白通暢). 4、文章結構做鋪墊(在情節發生前的交代、暗示)、 埋伏筆(前段為后段埋下的線索)、呼應或照應(前后的互相聯系)、渾然天成(結構非常完整,如同自然生成的). 5、其它 構思精巧、新穎、獨樹一幟、別具一格、不落窠臼、不落俗套、自出機杼(有創新,不沿用陳舊的格式、作法、頗具匠心)、感情細膩、感情真摯 、躍然紙上、曲折、層次分明. 三、詩歌賞析方法 1.應試策略:(1)掌握必要的賞析(鑒賞)知識意境:是詩中意與境兩個因素的和諧統一,是詩人表達的思想感情與詩中所描寫的生活圖景的有機結合. 抒情方式:直接抒情與間接抒情. 表現手法:如烘托,襯托,虛實,托物言志,借物抒情等. 風格流派:由于作家的生活經歷,感情氣質,藝術素養等各不相同,因而在創作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味,這就形成了作品的不同風格.比如李白的飄逸灑脫,杜甫的沉郁頓挫,蘇軾的曠達豪放,柳永的柔美婉麗等.了解詩人的風格,有利于把握他們在詩中所要表達的思想感情. 語言特色:清新——用語新穎,平淡——質樸真切,絢麗——絢爛奇幻,明快——一語破的,含蓄——意在言外,簡潔——言簡意賅. (2)掌握賞析方法 ①了解詩人或作品的相關背景,有利于把握詩歌的內容和思想. ②借助聯想與想象,有利于把握詩歌的意境,因為詩歌具有張力,尺幅之中韻味無窮. ③品味詩詞中作者的煉字,煉句和鏈意.賞析時對詩人準確傳神的用字,精巧貼切的修辭,情與景的交融,物與理的結合等藝術手法要作深入的品析,有利于把握作品的立意與情感,走進作品的真實,感悟詩人的情懷. 文學作品鑒賞是一項綜合性很強、能力層次較高的創造性活動,目前,詩詞鑒賞教學可說是語文教學的弱項及中考復習的盲點.復習時,要從以下幾方面注意鑒賞題考點的設置:1、對詩詞內容的理⑴對中心思想的理解;⑵對所抒感情的理解;⑶對抒情主體形象的理解;⑷對象征意義的理解.2.對所用表現手法及其作用的理解.3.對詩詞語言的理⑴對關鍵詞語的理解;⑵對關鍵語句的理解.4.對詩詞意境的理解. 題型一般為選擇、填空、簡答三個類型,有些是鼓勵學生創新的開放性試題. 解題思路與技巧: 1.從作家、作品的相關背景資料人手,把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意. 2.從作家風格(豪放、婉約等)和語言特征(如簡約、含蓄等)去領悟詩句的含義及表達的情感. 3.從關鍵詞語著手,如抓住詩詞中關鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析. 4.從關鍵句(如主旨句、哲理句、情感句)著手,分析概括、推理解答. 5.從修辭手法和表達方式、表現手法著手,品味語言、想象意境. 6.從詩詞的具體內容的全面理解著手,把握各類(送別、詠物、愛國等)詩詞的思想內容.對于主觀性試題的解答,還應注意文字表述應簡潔、明了,切中要害. 熟悉古典詩詞鑒賞常用名詞術語 ⑴評價主旨類深化意境、深化主旨、意境深遠、 意境優美 、意味深長、耐人尋味 、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉等 . ⑵分析手法類卒章顯志、畫龍點睛、直抒胸臆 、托物言志、 象征、以小見大、開門見山、寄寓 、寄托、襯托、烘托、渲染、側面描寫 、對比、起興、情景交融、情景相生、 情因景生、借景抒情、以景襯情 、融情入景 、一切景語皆情語等 . (3)語言特點類勾勒、濃墨重彩、描寫詳盡、細膩、惟妙惟肖、體物入微、窮形盡態(相)、富有哲理、淋漓盡致、行云流水、形神兼備、簡潔、淺顯、明快、明白、通暢、平淡、無奇、質樸清新 、淡雅、詞藻華麗等 . (4)風格類 沉郁頓挫、豪放、雄渾、曠達、沉郁、蒼涼、沖淡、低沉、悲慨、蒼勁、舒緩、悲涼、俊爽、等. (5)文章結構做鋪墊、埋伏筆、呼應、渾然天成等. (6)行文技巧類虛實相生、水乳交融等. 7.掌握修辭方法在詩歌中運用的特點詩詞常用的修辭手法是比喻、擬人、對比、夸張、借代、雙關、互文、等. 其次,讀懂詩要注意運用方法 (1).借助題目、作者、注釋. 題目是切入點.古詩的題目很講究,它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等,是我們解讀詩歌的重要切入點,從題目入手,我們可以迅速準確地理解詩歌. 作者:確定朝代、風格,為后面分析語言、表達技巧、思想內容和詩人的觀點態度作鋪墊. 注釋:可以了解作品創作背景. (2)、學會從內容上分類鑒賞詩歌. 古代詩詞的分類古代,浩如煙海,從《詩經》到清代的詩歌,數量之多,題材之廣,令人贊嘆.但就其內容而言,大體可概括為:詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等. 掌握各類詩的特點極其方法.(具體鑒于篇幅,不贅述)品茗》大 3.借助背景詩歌鑒賞不應忽視對其背景的了解.這里所說的背景,包括詩人所處的社會時代、生平遭遇、思想主張等多方面的內容.這些方面,對詩人的詩歌創作往往有著直接的影響.因而,我們在欣賞詩歌的時候,就應當借此來理解詩歌、把握詩歌. 4.注意作品中的“細節描寫”. 中國古典詩詞一般篇幅短小精悍,這樣就不象敘事性作品那樣有過多的細節描寫.但是,即使是短小的篇章哪怕是抒情小品,也同樣不能忽視了其中的細節描寫. 5、注意作者的“邏輯思維”. 古典詩詞人們一般能注意到其中的形象思維,并對此加以充分的分析,而忽視了對作品進行必要的邏輯思維的分析理解,從而在某些時候不能全面客觀地鑒賞出作品的真正意蘊.形象思維不能排斥邏輯思維,而且必須以邏輯思維為基礎. 6.注意作品中的“典故”運用. 用典,是古詩詞中常用的一種表現方法,在增強了作品意蘊的同時,也給我們閱讀造成了一定的影響.有些時候要是不能正確理解其中典故的含義就直接影響對整個作品的鑒賞.所以必須對作品中的“典故”有個初步的理解,透過原來典故中的本意進而理解出用典后所表達出的新的含義.一般而言,古詩詞中的用典要注意以下幾種情形. 點化前人語句.點化不同于直接引用,而是將前人語句消化后用自己的話寫出. 明用歷史故事.在引用歷史故事時,明白地指出是何人何事,這是明用暗用歷史故事.比明用隱蔽,因為沒有明白地指出是什么,所以難以一眼看出.如果知道所用的歷史故事,便能讀懂詩詞;反之,便要大傷腦筋了. 反用歷史故事.明用和暗用歷史故事,都是正用其意,反用歷史故事,則是反用其意. 二、 鑒賞、評價 1.把握詩歌的意象與意境詩歌的意象:詩歌的意象是多種多樣的,歸納起來有以下幾類:(一)象征性意象(二)比喻性意象(三)描述性意象(四)通感性意象 2. 鑒賞詩歌中的形象所謂“形象”就是文學作品中展示出來的生活圖畫,一般可分為人物形象和自然景物. (1)人物形象.詩中的詩人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即詩人自己.有別于小說中的“我”(非作者本人). (2)景物形象.詩中的景物形象是情中景.抒情詩,往往是借助客觀物象(山川草木等)表現出來的主觀感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”.詩人一般借意象來表現自我,詩人作為主體,往往與意象這個客體合而為一.有時詩中有幾個意象,各個意象之間都有一定的聯系. 一般的短評寫作時要注意先“蓋帽”,即說出詩人的形象的總體特征,再以此為“中心論點”,從詩歌的具體語詞方面對這個論點進行分析論證.其他三個方面的鑒賞和評價一般也使用這個思路.值得注意的是一定要圍繞“這個”論點來寫.初學者往往失卻重點,在簡短的文字中寫到各方面的內容. 鑒賞詩人形象的思路與其他文學作品中的方法一致,一般從其“社會地位”“思想意識”“性格特征”等方面入手.但在具體寫作過程中不宜出現這些字眼,我們在這時借用的是它的方式和思路. 3、 鑒賞作品的語言詩歌的語言主要特征有:凝練性、形象性、情感性、跳躍性.鑒賞詩歌的語言主要從這幾個方面入手.而這幾個方面往往是合為一體的. 4.鑒賞作品的表達技巧表達技巧指詩人在借助語言文字塑造藝術形象時,靈活運用一般創作規則和方法所表現出來的具體而又特殊的藝術手段.主要考查藝術特色和表現形式. (1)抒情方法. 抒情方法包括直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情.間接抒情的主要手段有借景或物抒情,借人或物言志,另外還有融情于景、懷古傷今和即事感懷等. (2)表現手法. 表現手法可以從三個方面進行把握: 1、創作方法:賦、比、興; 2、表達方式:記敘、描寫、抒情、議論; 3、構思技巧:以動寫靜,樂景寫哀、虛實結合、小中見大、點面結合、想象聯想、象征寄托等. 在這三個方面中,第三方面為其重點. (3)用典. 鑒賞詩歌的用典主要明確兩點: 1、典故的來源及其含義. 2、用典的作用.用典的作用在唐以前詩歌中主要表現為增加詩歌的容量,使詩典雅耐讀,富于文采;在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今,詠史言志. (4)風格風格是由創作個性決定的作品在思想與藝術上總的特色.風格就大處而言,有浪漫主義和現實主義之分.從詩詞曲的總體風格來講有詩莊、詞媚、曲諧(俗)之說,詞又有豪放和婉約之別. 1、不同的風格有不同的特征:浪漫主義:善于抒發對理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇.代表的詩人有屈原、李白、李賀、蘇軾、龔自珍等. 現實主義:注重按照生活本來的樣了精確細膩地描寫現實,真實地反映人民的生活與追求.代表的詩人有杜甫、辛棄疾、陸游等. 2、許多詩人形成了自己的獨特的風格:蘇軾、辛棄疾:豪放 柳 永、李清照:婉約李煜、劉禹錫:雋永謝朓、謝靈運:自然 李 白:清新飄逸 杜甫:沉郁頓挫屈原:雄渾悲壯 王安石:雄健高峻陶淵明:淡遠閑靜王維:恬淡優美 王昌齡:雄壯豪邁 李賀:雄渾奇特曹操:豪放磅礴 3、不同類型的詩有不同的風格:宮廷詩:纏綿宛轉 田園詩:恬淡寧謐山水詩:清新優美邊塞詩:悲涼慷慨 諷喻詩:沉郁激憤詠史詩:雄渾壯闊(5)修辭:主要掌握高考所要求的八種修辭手法,考查的形式一般是明辨修辭的藝術手法,分析修辭的藝術效果. 5. 評價作品的思想內容第一,思想感情:考查的主要有三點: 1、情感類別:哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等. 2、情感載體:楊柳——離別 菊花——傲骨 圓月——團圓落葉——失意等. 3、抒情方法:見前“鑒賞表達技巧部分” 第二,內容主旨:考查的主要有: 1、涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象. 2、某一詩句的大意或內涵. 3、詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷等. 4、時代背景、社會現實. 詩歌表現思想內容的形式大致有兩種,一是借景物抒情,一是借人物言志.律詩、絕句大多是先描寫景物,后抒發情懷;詞曲往往是詠物懷古,即借事物、借人物來表明心志.思想內容也就在抒情言志的詩句里得到集中的體現. 對詩歌思想感情的鑒賞,首先從詩歌的基本內容入手,其次寫出作者在詩歌中所蘊含的情感. 三、總結、表述 1.靈活運用常見的古詩鑒賞術語,準確得體地表述自己“就詩論詩”的心得 . “寫什么”方面:寫景抒情; 詠物言志(情); 懷古詠史; 即事感懷;邊塞征戰; 山水田園; 意象; 意境; 背景;主旨. “怎樣寫”方面:浪漫主義;現實主義;詩眼;借景抒情; 融情于景;直抒胸臆; 虛實相濟; 繪形繪聲繪色;動靜結合;化靜為動;煉字;起承轉合;賦比興;夸飾;用典;含蓄;對仗;韻腳. “為何寫”方面:抒發……的思想感情; 反映……的社會現實;表現……的情趣;寄托……的情懷(如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等);表達……的追求; 流露……的傾向;發出……的感慨; 袒露……的心跡; 造就……的情致. 2.區分幾個概念,明確答題的內容角度問“表達方式”,則答 敘述、描寫(虛實、動靜)、議論、抒情、鋪陳等;問“修辭手法”,則答 所運用的修辭格;問“藝術(表達)技巧”,則答 想像、聯想、襯托(正襯或反襯)、對比、象征、用典、化用、含蓄蘊藉等. 4.、答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規范. 修辭手法和說明方法在閱讀文中的作用(閱讀理解) 1、排比、反復: 強烈的抒發了————.排比往往給人一氣呵成之感,語言暢達,有氣勢,能增強文章的說服力和感染力.反復強調某個意思或突出某種情感. 2、反問:使——語氣更加強烈,比一般陳述句表達的感情更加強烈,比直說意思表達更鮮明. 3、比喻:用比喻來描寫事物,可以把事物描寫的生動形象,具體可感;用來闡述道理, 可以把道理闡述的通俗淺顯、易于理解. 4、夸張:用來強調或突出事物某一方面特征,表達某種強烈的思想感情. 5、設問:自己回答問題引起讀者的注意和思考,還有對——起強調作用. 6、對偶:使句式更加——,語言工整等. 1、打比方:使——更加形象生動.語言生動.2、分類別:使對—的說明更加清楚. 3、舉例子:使讀者更加相信——4、列數字:使讀者更加相信,使語言更加準確. 5、作比較:通過比較更鮮明的揭示出——6、下定義:對——的解釋更加準確.對事物本質特點的解釋. 7、作詮釋:闡明事物的某一特點,也是對——的解釋更加準確. 三、詩歌鑒賞答題格式 1、形象:身份+性格 2、詩歌意象、含義:表層含義+深層含義(即解釋詩句) 3、所抒感情:通過什么內容+抒發(寄寓/揭露)什么感情 4、體會意境:客觀形象+主觀感受+交融了什么意境 5、品味關鍵詞句:含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) 6、賞析修辭方法:揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感) 7、賞析表達方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 8、賞析表現手法:手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) 9、概括評價詩歌內容:這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價(總分總式)常見意象示例樹木類黃葉:凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝綠葉:生命力、希望、活力松柏:堅挺、傲岸、堅強、生命力竹:氣節、積極向上桐:凄苦柳:送別、留戀、傷感、春天的美好花草類花開:希望、青春、人生的燦爛花落:凋零、失意、人生事業的挫折、惜春、對美好事物的留戀追懷菊:隱逸、高潔、脫俗梅:傲雪、堅強、不屈不撓、逆境蘭:高潔牡丹:富貴、美好草:生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份低微的卑微禾黍:黍離之悲(國家的昔盛今衰) 3、動物類子規:悲慘、凄惻猿猴:哀傷、凄厲鴻鴿:理想、追求魚:自由、愜意孤雁:孤獨、思鄉、思親、音信、消息鷹:剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功狗、雞:生活氣息、田園生活瘦馬:奔騰、追求、漂泊烏鴉:小人、俗客庸夫沙鷗:飄零、傷感 風霜雨雪水云類:江水:時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發展趨勢煙霧:情感的朦朧慘淡、前途的迷惘渺茫、理想的落空幻滅小雨:春景、希望、生機、活力、潛移默化的教化暴雨:殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量春風:曠達、歡愉、希望東風:春天、美好西風:落寞、惆悵、衰敗、游子思歸狂風:作亂、摧毀舊世界的力量霜:人生易老、社會環境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷挫折雪:純潔、美好、環境的惡劣、惡勢力的猖狂露:人生的短促、生命的易逝云:游子、漂泊天陰:壓抑、愁苦、寂寞天晴:歡愉、光明器物類玉:高潔、脫俗珍珠:美麗、無暇 6:其他類:古人:明志、自省、鞭韃古跡:懷舊、明志、昔盛今衰(國家)、衰敗、蕭條(古跡一般和古人密切相聯)破曉:初現希望深夜:愁思懷舊鄉村:思歸、厭俗、田園風光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜仙境:飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗月亮:人生的圓滿或缺憾、思鄉、思親夕陽:失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生或事物天地:人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨酒:歡悅、得意、失意、愁苦 ————————希望學習進步,金榜題名,心想事成,工作順利,生活歡樂美滿———————

怎樣指導小學三年級語文閱讀教學

一分pk10官网教師要把整組教材進行合理規劃,整合所有有用的資源,在不同塊狀教學中,梳理出一個序列來,就是把兩條線梳理出來,單元主題作為縱線貫穿幾篇課文,橫線就是語文知識點訓練項目,在主題的牽引下盤活,有效地完成單元教學任務。例如,三年級上冊第六組“壯麗的祖國山河”,有四篇課文:《古詩兩首》,《美麗的小興安嶺》,《富饒的西沙群島》,《香港,璀璨的明珠》,《語文園地》,這里面只有一篇略讀課文——《香港,璀璨的明珠》。這個單元的主題線是贊美祖國物產豐富、景色迷人,這是一條主線(縱線);橫線是,第一,通過朗讀體會“美”是用那些詞句寫的,無論是古詩、散文,優美詞句是這個單元的重點,讓學生不但能找出來,而且要體會好在哪里。例如“富饒的西沙群島,一半是水,一半是魚”,美妙的修辭方等,該講就講,該讀就讀,讓學生讀出為什么這么美?怎么寫的這么美?哪個詞語讓我覺得這么美?第二個訓練點是體會文章結構的精妙之處。《美麗的小興安嶺》,首尾呼應;《富饒的西沙群島》怎么富饒?特點:海水、島嶼、物產、魚……《香港,璀璨的明珠》大城市的繁華怎樣寫的 ? 這一單元學習完后,孩子們學習到:寫景要抓住特點寫,可以首尾呼應,寫特點可以按時間順序寫,也可以按方位順序寫。《語文園地》介紹一處景物時,學生就不會為難了,順利的完成了讀寫結合。

語文課的本質是要培養學生的語文素養、語文能力。“字、詞、句、段、篇”,“聽、說、讀、寫”不落實,完全被對話、純粹的朗讀所代替,課堂上學生就學之甚少了。“練”指的是什么?不能只認為“寫”就是“練”,這是狹義的理解。例如,教師在教低年級閱讀課時,很困惑,好像一節課不動筆的話,這節課就不完整。這篇文章一課時完成必須動筆,如果兩課時,第二課時動筆也可。“練” 的形式可以是寫,可以是說,也可以是讀,也可以試看,我們說的“練”應該在每一課的學習中必須有練,不管是什么形式。“練”的點在哪?把握不好的話,就關注課后練習題,有的是學法訓練點,有的是基本功訓練點,請不要忽略了,它往往比課標中的階段目標更細化、更具體。

一分pk10官网 (一)做一位有“學品”、有“文品”的語文教師,對于文學性文本教學來說顯得尤為重要。

一分pk10官网 語文教師要有“學品”。如果教師學科知識不夠,談什么教學方法都白搭。要把教學當作一門專業,教師必須審視自己的專業知識是否準確而豐富。衡量一堂課的好壞,重要的有兩點,一是學科本位的價值獲得,二是教育學的含量。這兩者恰恰要靠教師的學科專業水準和教育教學能力來引導幫助學生完成,而前者是前提。在進行具體的教學中,特別要強調的是,教師在寫教案之前,一定要反復讀教材、讀文本,要讀進去。要進入情境,忘掉自己,沉浸在文本的意境中,作者表達的情感中,與作者共同經歷、共同欣賞、共同陶醉,同喜同怒同哀同樂,忘乎所以。讀文本,要走出來。要品味文本的語言,找準理解、欣賞、積累語言的訓練點;要熟悉作者的語言風格,以便有效地進行朗讀指導。還要揣摩寫法,找準讓學生了解、借鑒的重點。要細讀文本,反復讀文本,從中了解作者寫作意圖和編者編寫意圖,讀出情感、情境、情趣,讀出語言風格、味道,讀出寫法的個性、精妙。要把感情、語言、寫法結合起來認真體會。細讀文本的過程,是與作者對話的過程,是自己被打動、被征服、對文本越來越喜歡的過程,是對文本由不理解到理解逐漸感悟的過程。對文本喜愛,進而知其然且知其所以然,有了這個前提,才談得上教學。

語文教師要有“文品” 。教師要盡心積淀于課堂后, 有意識地自我修煉、積累經驗,特別要注意為自己的專業發展積淀來自根部的力量—— 文學素養的提升。例如, 竇桂梅老師在清華附小帶領老師們開展“主題閱讀教學”研究,圍繞《三打白骨精》的教研,老師自覺閱讀了《西游記》原著,讀了《四百年西游記學術史》、《西游記與民俗文化》、《名家讀西游記》、《西游記漫化》、《看罷西游不成經》等等評論著作,《文學理論》、《文學概論》、《當代西方文論》、《中國敘事學》、《敘事詩學》《敘事學的中國之路》《現代小說美學》等文藝理論書籍。《三打白骨精》的教研活動結束后,老師們還陸續共讀了兒童文學名著《長襪子皮皮》、《朗誦學》等等。

(二)給孩子一顆“詩心”,讓孩子詩意的行走在文學文本的字里行間。

《新課標》中提出的“工具性與人文性的統一”為我們的語文教學做了最合理的定性。我們的語文課要注重字詞句篇、語修邏文,知識點的落實和聽說讀寫語文能力的培養。但更需要有情、有感、有美、有味。作為語文教師,要在語文教學課堂的廣闊天地里,以一冊薄薄的課本為導向,讓學生去領略豐厚醇美的語文,喚醒精神的一次次品美。語文是詩意的:或情深意長,或含蓄雋永;或跌宕起伏,或漣漪微瀾;或幽默詼諧,或深沉抑郁……大量優秀的古典詩詞,無數精美的名家名篇,耐人尋味的故事,讓學生以語言為依托,在其中盡情地讀、寫、說、議、思、悟,讓學生學會思想,感悟詩意,讓語文之美靜靜地在每個學生心頭流淌,便是語文教學的終極目標。

一分pk10官网 1 、走進名家詩意的靈魂:小學語文文學文本的選擇都能較好的體現名家的思想情感,學習文學性文本主張自然性閱讀策略,在閱讀前教師不作任何鋪墊,摒棄瑣碎的語言分析和文本解讀,讓學生直面經典文本,讓他們去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……實現文學價值引領。著名語文教師王崧舟老師給我們提供很多這方面的案例。

一分pk10官网2 、感受文本詩意的旋律:對人生、對自然、對社會、對內心,作者有著太多的夢想、太多的思索、太多的困惑、太多的迷茫、太多的覺悟、太多的感慨、太多的痛苦、太多的喜悅……凡此種種,積蓄日久,必有一吐而后快的沖動,于是訴諸筆端、化為文字。學習文學文本,主張感受性閱讀策略,讓學生細細品讀,靜心感悟,感受文本跌宕起伏的語言和情感旋律,嘗試與作者進行精神鏈接,建構自己的閱讀體驗,喚醒學生精神生命的成長。德高望重的霍懋征老師在這方面做了很多研究和實踐,其精湛的教學藝術影響深遠。

一分pk10官网3 、煥發學生詩意的風采:文學性文本的教學主張自主性閱讀策略。所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,文學文本的教學要求尊重個體、高揚個性,尊重學生對文本的獨特體驗;語文的形象意義遠遠大于語文的概念意義,語文的經典作品是常讀常新的。

一分pk10官网 4 、師生共享詩意的境界:語文教學是教師、學生、文本之間的對話,閱讀文學文本,就是與名家進行心靈對話。水本無華,相蕩而生漣漪,石本無火,相激而發靈光。文學文本的教學主張主題對話式教學策略,讓閱讀教學過程是一個“物我回響交流”的過程。這是精神的自由交流,是思想火花的碰撞。在主題對話中體驗人生的種種況味,激發學生的情感渴望,點燃學生的心靈火花,讓語文成為學生生命成長的心靈雞湯、精神元素。著名語文教師竇桂梅老師在這方面給我們好多很好的啟示。

小學語文閱讀教學策略研究與實踐是一個動態發展的過程,讓我們從語文本身出發,以學生的人文成長為目標,不斷研究與實踐,努力創設高效、詩意的語文教學文化。

用幾句古詩概括這一段的含義

你好,我來為你解答:

詩歌鑒賞六種題型

中國是詩的國度,以唐詩宋詞為代表的古典詩歌具有極高的藝術成就和審美價值,古代詩歌鑒賞越來越多地成為各地中考試題的重要組成部分。縱觀2007年中考詩歌鑒賞最后一題,我們可以從以下六個方面進行賞析。

一、領悟情感型

一分pk10官网【熱度指數】 ★★★★★(2007年有江西、云南、廣東梅州、浙江嘉興等地的10多份試卷設計了此類試題。)

【中考再現】 (2007年浙江嘉興)閱讀《山中與幽人對酌》,回答問題。

山中與幽人對酌

⊙ 李 白

兩人對酌山花開,一杯一杯復一杯。

我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴來。

一分pk10官网最后一題:“我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴來”表達了詩人怎樣的感情?

一分pk10官网【技巧點撥】 詩歌是最適合抒情的一種文學體裁,因而理解一首詩的思想情感就顯得十分重要。據此,我們也就不難理解為什么這一考點的熱度指數最高了。那么,我們怎樣把握詩歌的情感呢?一是知人論“詩”,在平時閱讀中多注意了解詩人的身世經歷;二是借助詩歌的意象去領悟;三是注意題后的注釋和題干的提示。

【參考答案】 表達了詩人對自由自在生活的熱愛之情和朋友之間的深情。

一分pk10官网二、綜合檢測型

【熱度指數】 ★★★★★(2007年有山東騰州、山東濟寧、遼寧沈陽、江蘇無錫等地的10來份試卷設計了此類試題。)

【中考再現】 (2007年山東滕州)閱讀下面的詩,完成后面題目。

雪 梅

⊙ 盧梅坡

一分pk10官网梅雪爭春未肯降,騷人擱筆費評章。

一分pk10官网梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。

最后一題:這首詩運用了什么寫法?包含了怎樣的哲理?

【技巧點撥】 很多時候,命題人往往會在最后一題中設計出綜合性較強的題目。這種題目初看較難,其實仔細分析便會發覺很容易。只不過是在前面分類的基礎上進行了一番綜合罷了。

【參考答案】 運用托物言志(或類比)的手法;一個人應看到自己的長處,但也要看到別人的長處,更要看到自己不如別人的地方。

一分pk10官网三、賞析評價型

【熱度指數】 ★★★★(2007年有河南、浙江杭州、四川成都、江蘇泰州、山東濱州等地的試卷設計了此類試題。)

【中考再現】 (2007年浙江杭州)閱讀下面這首古詩,回答后面題目。

蘭 溪 棹 歌

⊙ 戴叔倫

涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。

一分pk10官网蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。

一分pk10官网最后一題:“半夜鯉魚來上灘”一句極為精彩傳神,營造出優美活靈的意境,是全詩的點睛之筆。請作簡要賞析。

【技巧點撥】 這是難度較高的一種題型,但命題人員對它卻十分青睞。此種題目多為開放題,答案不要求統一。同學們要掌握常見的鑒賞評價的角度:能指出寫景特點(如景物的色彩、近景遠景結合等)或采用的修辭手法(如對偶、比喻等)或用詞的生動形象等,并說出其妙處和表達效果。

一分pk10官网【參考答案】 魚搶春水,涌上溪灘,啪啪蹦跳,看到這一情景,令人蕩漾起歡樂之情。

一分pk10官网四、分析技巧型

一分pk10官网【熱度指數】 ★★★★(2007年有河南非課改區、浙江溫州、四川安岳、廣東廣州等地的試卷設計了此類試題。)

【中考再現】 (2007年河南(非課改區))閱讀下面的詩,完成下面題目。

錢塘湖春行

⊙ 白居易

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

一分pk10官网幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

一分pk10官网最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

一分pk10官网最后一題:詩歌第二聯中“幾處”“誰家”用得極其精妙,換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯系全詩,說說為什么。

【技巧點撥】 幾乎可以這樣說,大凡考到詩歌鑒賞,寫作技巧(藝術手法)是必考內容之一,它很少在盛宴上缺席。這種題型涉及的面很廣,如:詞語錘煉、詩眼尋找、對比的手法、象征的手法、虛實的結合、動靜的結合等。

一分pk10官网【參考答案】 “幾處”“誰家”照應“早鶯”“新燕”,說明早鶯尚少,新燕不多,表達了錢塘湖初春季節的特點和作者的欣喜之情。如果改為“處處”“家家”,就沒有這種表達效果。

五、描繪畫面型

一分pk10官网【熱度指數】 ★★★(2007年有湖北黃岡、貴州銅仁、四川內江、江蘇鹽城等地的試卷設計了此類試題。)

【中考再現】 (2007年江蘇鹽城)閱讀下面的古詩詞,完成下列題目。

西江月

⊙ 辛棄疾

明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。

七八個星天外,兩三點雨山前。舊時茅店社林邊,路轉溪頭忽見。

一分pk10官网最后一題:詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優美的語言進行描繪。

【技巧點撥】 在平時的閱讀活動中,要學會運用自己的想象去欣賞、品味每一首詩歌,有意識地調動自己的想象。如欣賞王維的“大漠孤煙直,長河落日圓”,你可以閉上眼睛,想象出這樣一幅圖畫:浩瀚的戈壁灘上,烽煙孤直上升;奔騰的黃河之上,一輪夕陽懸掛。

【參考答案】 烏云驟起,月光消逝,天邊只剩下幾顆暗淡的星,田野變得昏暗了,漸漸的,雨飄落下來,詞人知道驟雨將至,想找個避雨的地方。說來也巧,當年曾經見過的茅店,依然在社林邊,詞人此時心里是何等高興呀!

六、詩意理解型

一分pk10官网【熱度指數】 ★★★(2007年有浙江麗水、廣西梧州、四川樂山等地的試卷設計了此類試題。)

【中考再現】 (2007年浙江麗水)閱讀下面古詩,完成下面題目。

竹枝詞

⊙ 劉禹錫

楊柳青青江水平, 聞郎江上唱歌聲。

一分pk10官网東邊日出西邊雨, 道是無晴卻有晴。

一分pk10官网最后一題:詩的三、四句語帶雙關,明說天氣晴雨不定,暗指什么?

一分pk10官网【技巧點撥】 古詩詞詩意理解這一考點主要考查同學們在閱讀古詩詞中通過聯系寫作背景,作家風格,抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的內容,概括詩詞的大意,領會詩詞的意境。因此,對于作家、作品,同學們一定要非常熟悉,這樣才能準確理解詩意。

【參考答案】 暗指人物迷惘、忐忑不安的心情。

中考詩歌賞析的復習策略

作者:郭鳳彩 文章來源:《語文教學與研究(綜合天地)》

一、考點透視窗

一分pk10官网“新課標”規定:“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。”縱觀近年來全國各省市的中考語文試題,詩歌賞析題考查的內容和形式,主要有三個特點:課內為主,課外為輔;古代詩詞為主(唐詩宋詞),現代詩歌為輔;主觀題為主,客觀題為輔。

常考知識點:

1、理解詩意。對詩句意義的理解,對詩中景物、形象和情感的理解,對全詩深沉含義的領悟。

2、品味語言。品析生動、典型的詞語,理解它們的表達效果、作用,體味詩句語言的精妙,品味全詩語言的特點。

3、分析技巧。分析詩中修辭手法的含義及作用,賞析重點語句(如一語雙關、或含義深刻、或蘊含哲理等)的含義及表達作用,分析詩歌的表達方式,如寫景方法、抒情方法、借物詠懷、象征手法等。

一分pk10官网4、理解作者的思想感情和作品揭示的社會問題。

5、結合作者遭遇、社會背景及寫作目的,展開聯想、想象的翅膀,體味作品的意蘊。

二、詩歌賞析的常見題型

1、主旨情感類

這種題型主要考查我們對詩歌主題思想和作者情感態度的領悟。解答這類題目,要用一句話概括詩歌形象的特點,并根據所描寫的形象特點推斷詩人的情感態度。

一分pk10官网常見提問方式:這首詩描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?表達了作者怎樣的思想情感?或者這首詩塑造了怎樣的形象,抒發了詩人怎樣的情感?

答題格式:這首詩通過()形象或景物,寫出了()的情境或氛圍,表達了詩人()的思想感情。

應答材料:(情感類)憂國憂民,或懷古傷今,或建功立業,或憶友懷舊,或思念親人,或寄情山水,或懷才不遇,或蔑視權貴,或相知相見,或離情別恨。

例1:(2006年濰坊中考題)閱讀下面詩歌,按要求回答問題。

絕句兩首(其二)

杜甫

一分pk10官网江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?

(1)“山青花欲燃”這句中“燃”字有何妙處?試結合本句作出分析。

(2)作者在詩中表達了一種什么樣的情懷?

一分pk10官网參考答案:(1)暗含了山花的顏色:在青翠欲滴的山嶺襯托下,紅色的花朵就像一團將要燃燒的火焰一樣,畫面感強烈,生動地表現了春天的勃勃生機。

一分pk10官网(2)一種漂泊在外的孤獨感和強烈的思鄉之情。

例2:(2006年連云港中考題)閱讀下面一首宋詞,回答問題。

破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發生!

(1)“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲”這兩句詞,營造了一種什么樣的氛圍?

一分pk10官网(2)全詞抒發了作者怎樣的思想感情?

參考答案:(1)營造了將士們奏樂吃肉,豪邁高昂的軍營生活氛圍。

(2)抒發了作者抗敵救國、建功立業的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤。

2、表現手法類

一分pk10官网這種題型主要考查我們對詩歌表現手法的賞析和領悟能力。解答這類題目,要從詩歌的整體構思上來把握,不能只答其中一句所運用的修辭手法。找出全篇詩歌所用的表現手法后,還要結合具體的詩句分析一下運用的好處。

一分pk10官网常見提問方式:這首詩運用了什么表現手法?或這首詩運用了怎樣的藝術手法?或詩人是怎樣來抒發自己的情感的?

答題格式:這首詩運用了()的手法,表達了詩人()的思想感情。

一分pk10官网應答材料:比喻、擬人、借代、對偶、夸張、對比、象征、比興、托物言志、動靜結合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中見大、虛實相間、懷古傷今、借古諷今。

例3:(2006年河南中考題)閱讀下面的詩,完成題目。

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

問:“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象,聯系全詩,談談作者為什么這樣寫。

參考答案:以樂景寫哀情,通過對比,襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉親人的思念。

例4:(2006年成都中考題)閱讀文天祥的《過零丁洋》,按要求回答問題。

辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

問:對尾聯“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這一名句從表現手法上作簡要分析。

參考答案:這一句采用直抒胸臆的方式,表明了自己以死明志的決心,充分體現了他的民族氣節。

一分pk10官网3、想象描述類

一分pk10官网這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象能力。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上,發揮聯想和想象,扣住畫面,抓住形象,用詩化的語言加以描述,不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

主要提問方式:這首詩展現了一幅怎樣的畫面?請用你的話把詩中的畫面描繪出來。

例5:(2006年南通海門中考題)閱讀下面的一首詩,回答問題。

江南春

杜牧

一分pk10官网千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

問:結合詩題,展開合理想象,用優美流暢的語言,把詩歌前兩句呈現的畫面具體描繪出來。

一分pk10官网參考答案:遼闊的千里江南,黃鶯在歡樂地歌唱,叢叢綠樹映著簇簇紅花;傍水的村莊、依山的城郭,迎風招展的酒旗,一一在望。

例6:(2006年資陽中考題)閱讀《山居秋暝》(王維),完成下面題目。

空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

問:用幾句話將“竹喧歸浣女,蓮動下漁舟”展示的畫面描繪出來。

參考答案:竹林里傳來一陣陣歡歌笑語,那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了;荷葉紛紛向兩邊擺動,那是打魚人收起漁網,劃著船穿過荷塘順流而歸了。

一分pk10官网4、品味煉字類

一分pk10官网這類題主要考查我們對精練詞語的感悟能力。解答時,要抓住詩歌中的關鍵詞語來點評,可以從詞性、色彩、修辭,以及所表達的思想感情上去把握它的的內涵。值得提醒的是,分析是要結合全詩的意境和作者的情感去回答,不能孤立地談這個詞的作用。

常見提問方式:這首詩中“某”詞為什么不能換成“某”詞?這個詞為什么用得十分傳神?這個詞在詩中有什么特定的含義?你最欣賞的是哪個字?請賞析。

一分pk10官网例7:(2006年嘉興中考題)閱讀(宋)周敦頤的《題春晚》這首詩,然后回答問題。

一分pk10官网花落柴門拾夕暉,昏鴉數點傍林飛。吟余小立闌干外,遙見樵漁一路歸。

一分pk10官网問:詩人描寫昏鴉時為什么用“點”而不用“只”?

一分pk10官网參考答案:因為詩人寫的是晚景,天色昏暗,加上距離較遠,望過去,昏鴉自然更像“點”,用“點”比用“只”更形象。

一分pk10官网例8:(2006年溫州中考題)賞析杜甫《江畔獨步尋花》,按要求回答問題。

一分pk10官网黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。

一分pk10官网(1)詩中哪兩個字寫出了花的繁盛?

(2)第三句中“留連”改為“翻飛”好不好?

一分pk10官网參考答案:(1)滿壓(2)不好,“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀,而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景,還流露出詩人對花的喜愛之情,做到情景交融。

5、名句賞析類

這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力,解答時要結合詩歌的主題和作者的意圖。

常見提問方式:這句詩歷來為人們所推崇,原因是什么?如何理解畫線的千古名句?你從這句名詩領悟到什么人生哲理?這句話在現在賦予了什么新的含義?你最喜歡詩中的哪一句,說明理由。

例9:(2006年河南中考題)閱讀杜甫的《望岳》,完成題目。

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生層云,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。

一分pk10官网問:談談你對“會當凌絕頂,一覽眾山小”這句話的理解。

參考答案:這句話表達了希望登上絕頂、俯視群山的意愿,或表現了不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概,或抒發了攀登人生頂峰的凌云壯志。

例10:(2006年揚州中考題)閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》回答問題。

一分pk10官网巴山蜀水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

一分pk10官网問:這首詩雖含憂傷,但更見豁達。請結合畫線句,作簡要分析。

參考答案:①“沉舟”、“病樹”是詩人自喻,飽含感慨身世、惆悵憂傷之情;②但他對未來并不失望,堅信“沉舟側畔”,必然有“千帆”競渡,“病樹前頭”,必然有“萬木”爭春,表現出詩人豁達豪邁的胸襟。

三、應考方法帖

應考中,具體解題時,應仔細體味試題的要求,理解試題的側重點,把握試題解答的切入點。從關鍵詞語、詩句及作家、作品的背景入手,仔細品讀、辨明題旨(試題重點)、縱橫聯系(課內外知識)、前后比較(語體風格)、結合要求(試題問題)多向思維(逆向、發散)、選準角度(準、新、小、巧)、審慎作答(滿足試題各項條件),反復檢查,訂正修改。

一分pk10官网解答詩歌賞析題的一般步驟

1、精讀詩作(這是基礎)。誦讀全詩,要抓住所描寫的意象,整體上準確把握其主要內容,感悟作者蘊含的情感,以獲得整體感知。

2、知人論世(這是關鍵)。只有了解作者的生平、經歷、思想、性格、氣質,結合作者所處的人生階段、時代特點、文藝思潮等因素,才能準確把握詩歌的旨趣。

3、審題尋點(這是核心)。分析題目要求,揣摩命題人的意圖,審清題意要做到對命題者的指向了然于心,明白該題是要鑒賞修辭手法還是抒情方式;是鑒賞表現手法還是詩人的感情,從而確定解題的范圍,尋找答題思路的切入點。

一分pk10官网4、組織答案(這是重點)。用簡潔明了的語言回答問題,答題要點要到位,語言力求詩化。答題規范要注意以下三點:一是要根據題意問號數,弄清有幾個問題,從而確定答題的層次。最忌諱眉毛胡子一把抓;二是要根據分值確定是簡答還是分析,最忌諱繁簡失調;三是分析題要有觀點、有分析,最忌諱不切實際的架空分析或者觀點不明。要在句中盡量輸入關鍵詞,讓閱卷老師一目了然。

郭鳳彩,男,教師,現居江蘇揚中

詩歌鑒賞技巧談

蘭州十中 蒲涵云

詩歌鑒賞題自2002年作為主觀題進行考查至今,已成為近幾年來高考的必考題。從題目的選定、分值的設置,對很多學生來說,都是一道必須重視的題型。但由于種種條件的限定,學生在做這種類型的題時,都存有畏難情緒,如何才能讓學生信心百倍地去應對鑒賞呢?通過對教學實踐的總結,我有了一些心得。現將認識總結中如下,希得同仁的批評指正。

首先我認為做任何一類高考題型都先要具有一種思路。我是以下面這種步驟去引導學生完成詩歌鑒賞訓練的。

一看類型。

從詩歌內容的角度來看,古典詩歌的考查基本類型有以下幾類:

①送別類。以抒發離情為主。

一分pk10官网②懷古類。以抒發對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主。

一分pk10官网③思鄉懷人類。表達對家鄉或親人思念為主。

④戰爭或邊塞類。表達對戰爭的厭惡或對和平向往或對國家的忠勇之情為主。

一分pk10官网⑤閑適類。表達清閑恬淡心情或對田園、隱居生活向往之情為主。

⑥借景抒情類。借景物表達自己的美好志向或借景物體現不愿與世俗同流合污的品質為主。

⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質或抒發懷才不遇的傷感之情為主。

⑧愛情類。

⑨民生類。抒發對人民疾苦的深切同情為主。

以上九種類弄,只要學生掌握住基本的閱讀水平,在認真閱讀原詩二至三遍后,基本可以定住類型。

二找意象。

詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象,即詩歌中所描寫的形象(人、物、景、事)。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同,但多數情況之下卻是有其共通之處的。因此我將詩歌當中較常出現的意象的喻意給學生們做了一個小結,作為一種詩歌鑒賞必須積累的知識進行歸納。

比如說梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅強、不屈不撓;蘭、荷的高潔;笛聲的思鄉懷遠;竹的氣節、勁健、積極向上;菊的高潔、脫俗、隱逸;松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志;柳的柔情、惜別懷遠;梧桐的凄涼、悲傷;桃花的美人之喻;楊花的離散、漂泊之意;杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意;牡丹的富貴、美好;禾黍代表國家昔盛今衰之悲情;青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關;鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士;鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情;鴻雁借指書信,也表思鄉之情;鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠大之人;月喻思鄉懷遠;飛星傳恨;日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫,時光飛逝;灞橋易水多懷送別有關;夕陽、西風、殘照既表示個人沉浮的身世命運,也代表歷史的滄桑變化;《陽關三疊》多寫故人友誼;《關山月》《梅花落》多指鄉思鄉愁;杜康喻酒;賈生、屈原指懷才不遇之人;陶朱、猗頓喻富商巨賈;琴瑟喻夫婦感情和諧,也喻兄弟朋友的情誼。

三定感情。

意象找到之后,全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情色彩的詞語有:愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。

四找技巧。

一首詩歌寫的好壞,與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系,而表達技巧又要從表達方式、修辭手法,表現手法等三個方面去分析。

一分pk10官网⒈表達方式:常用的表達方式有敘述、描寫、抒情(直接抒情、間接抒情)、議論、說明等五種。

一分pk10官网⒉修辭手法:夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、重章疊唱等。

⒊表現手法:象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、欲揚先抑、以樂景寫哀情等。

一分pk10官网五下結論。

即確定詩歌所表現的思想內容,這是詩歌創作的核心,同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面:熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。

一分pk10官网六品風格。

一分pk10官网詩歌鑒賞的最后,或者說到了細微之處,要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的一些術語有:剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。

語言表達效果:真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。

以上六點看起來很分散,似把詩歌給拆開來讀了,但實際情況絕非如此。這正如我們常說的一句話,不過我把它稍做了一點修改:“師傅引對門,修行在個人。”只有讓學生懂得了詩歌鑒賞的門道,才能使學生建立一種賞析的思路,進而在不斷的賞析中培養起一種屬于自己的賞析風格。

如何寫好導入語?

一 引子

一條好的課堂導入語所能激發的心里期待和探究的動機。吸引學生進入到學習課文的美好氣氛中,充分調動了他們的積極性和求知欲

一分pk10官网二、課堂導入語存在的問題

課堂導入語即課堂教學的引子。它是教師上課伊始把學生由非學習狀態轉入本堂課學習的準備階段,是為了引導、啟發、激勵學生完成學習任務、掌握知識、提高能力所運用的語言。好的導語像磁石,能拉近師生間的情感距離;好的導語又是思想的電光石火,能給學生以啟迪,提高整個智力活動的積極性,為授課的成功奠定良好的基礎。但是,在具體的教學實踐中,課堂導入語的設計還存在不少問題。

一分pk10官网1、冗長拖沓,節外生枝

導入語僅僅是個引子,已精當為佳。天馬行空,不著邊際,不僅不會起到引領學生走進文本的作用,相反會變成教學的干擾信息。

一分pk10官网2、盲目隨意,缺乏目的

吃不透教材,不能領悟編者編寫的意旨,對教學的教學價值不甚了了,再加上不能充分了解學情,致使設計隨意粗糙。

3、陳舊僵化,平淡乏味

導語應盡量新穎有趣,要在情理之中而又在意料之外。一味簡單的指示學生“把書翻到某某頁”“我們學習某某課”,久而久之學生定會生厭。

4、大而不當,導而不入

這種導語往往泛泛地向學生陳述一通教學目標,籠統粗疏,令學生不知所云,無所適從。

5、教師獨唱,喧賓奪主

教師海闊天空、滔滔不絕,極盡渲染之能事,塞給了導語諸多不堪承載的功能,無形中也漠視了學生主體的存在。

三、設計導入語的基本原則

一分pk10官网導入語的要旨在一個“導”字,但“導”向何方,又如何來“導”呢?好的“導”,可以用三個“有利于”來概括:有利于激發學生的探究動機,有利于文本的有效解讀,有利于課堂主體的順利切入。具體來說,就是不論如何設計導語,都必須慮及課文的類型和特點、學生的年齡和心理,力求導出情趣、導出重點、導出新意,起到思維定向、內容定旨、情感定調的作用,以實現教學效果和質量的最優化。

四、課堂導入語的設計策略

一分pk10官网1、設疑引入法

一分pk10官网問題是思維的催化劑。教師上課伊始若用啟發質疑的方法,可使學生思維立即進入活躍狀態。

一分pk10官网2、 情景渲染法

講授詩歌,散文這樣的文學作品,可用詩情畫意的導入語,將學生引入那優美的意境中

3、歌曲導入法

一分pk10官网在進入新課之前,可以放一段音樂,飽含深情地吟誦一首歌曲的歌詞,以創設一種情境,激發、感染學生的情緒,增強講課的感染力,提高聽課效果,能使學生快速地進入教學的氛圍之中。

4、圖片導入法

每冊語文課本前都有幾頁插圖,這些插圖也是語文教學的重要素材,活用這些素材可一舉多得。通過網絡資料可查詢到更多的與課文內容相關的圖片,充分發揮其作用,以此導人新課,會收到良好的效

5、故事導入法

一分pk10官网許多老師都有這樣的感覺,課堂上提出課本外的內容時,學生興趣很高。教師課堂中如能根據學生的這一特點,以一些故事來導入課文,無疑會起到事半功倍的效果。

6、詩詞導入法

利用詩,詞名篇或名人名言引入,生動活潑,知識性強,它充分利用詩,詞,名言自身知識凝練,意境優美的特點,能順利導入佳境,極具藝術魅力。

一分pk10官网7、背景導入法

有些文章其中心之所以較難理解,關鍵就在于背景的復雜或年代的久遠,因此,在授課之始介紹背景往往會收到很好的教學效果。就有些文章而言,其背景本身就是對學生進行教育的絕佳材料。

一分pk10官网導入的方法還不止以上提到的這些,但是大家仍可以從中領略到導入藝術的豐富多彩。細心的讀者可能發現,這些導入方法不是孤立存在的,而是彼此之間存在著千絲萬縷的聯系。教師在設計導入的過程中往往要綜合運用多種方法才可以取得令人滿意的效果。

一分pk10官网五、結束語

總之,導入絕非雕蟲小技,不足掛齒,而應該把它看成是一門藝術,一門科學。歸根結底,設計導入的目的是為了激活學生學習語文的興趣,而興趣在語文學習過程中的作用是至關重要的。皮亞杰說過:“所有智能方面的工作都要依賴于興趣。”對于這一點,我國古代教育家孔子也深有體會,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可謂經驗之談。至于盧梭的論述就更為精辟,他說:“要啟發兒童的學習興趣,當這種興趣已經成熟的時候,再教給他以學習的方法,這確乎是所有優良教育的基本原則。”由此看來,語文教師在進行語文教學藝術深入研究的過程中,萬萬不可忽視對導語藝術的思考,也只有這樣才能使我們的語文教學更加絢麗多彩,展示出其特有的魅力。

如何做好語文教育教學工作

一分pk10官网語文知識儲備對學生的影響是終身的。然而,長期以來,語文學科并沒有得到學生應有的重視,其地位甚至在學生心中被列在主課之外。這一點在許多學校都是不爭的事實,非重點學校尤其如此。分析下來,原因多多,其中之一是:語文考試難以拉開距離,并且往往考試成績與平時成績不符。有很大的偶然性。導致學生認為學與不學沒有多大差別,不愿花力氣在語文上。作為一線語文教師,我一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育有效結合的路子。在幫助學生提高考試分數的同時,最大限度地激發學生的語文學習興趣,奠定其文學素養的根基。我在摸索中積累了一些做法,介紹出來,以期拋磚引玉。

一 更新教育理念,提高課堂教學效果

1, 以生為本,展現個性

為搞好課堂教學,我首先與班級所有學科的任課教師保持密切聯系,努力摸清班級每一位學生的基礎,能力,興趣,愛好,發展的潛力等。認真分析,掌握每一位學生的特長和不足之處。做到對學生了然于胸,在教學過程中有的放失,采取切合實際的教學手段,揚長避短,補差補缺,強化優勢,突出個性,使每一位學生都能在原有的基礎上獲得提高。

一分pk10官网2 師生互動, 力求平等

建立師生互動關系,是搞好課堂教學的必要條件。這需要教師放下傳統師道尊嚴的架子,態度和藹,平易近人,貼近學生,傾聽學生的心聲。營造生動活潑和諧民主的氣氛,充分尊重學生的主體地位。把課堂交給學生,學生在教學中暢所欲言,敢于并愿于發表自己的獨立見解,通過師生之間經常性的討論,交流,質疑,答問等活動。促進師生之間的相互了解,相互溝通,形成良性互動,達到教學相長的目的。學生將新學的知識納入到內心體驗之中,感悟道理,增長知識,水到渠成的實現學習目標。

3優化課堂,靈活多樣

一分pk10官网在教學內容的選擇和組織中,努力做到深入淺出,通過多種方法,努力使復雜問題簡單化,抽象問題具體化。另外,我還努力把知識點講授和學生的自學,探究和實踐,新知識的傳授和舊知識的鞏固結合起來,使得學生在45分鐘內始終處于清醒狀態。思維活躍,思路清晰,從而達

一分pk10官网到從書本到實踐能力的真正內化。

一分pk10官网二 夯實基礎 一步一個腳印

1 早下手,抓反復

語文是一門積累的學問,靠短期強化毫無效果。況且從七年級到高三,學生的各科學業難度逐漸加深,學習壓力也越來越大,年級越低就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學生剛進入中學時就抓緊其語文方面的學習。

一分pk10官网七年級剛開學,我就購置了一套文學,文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學生課余時間背誦。為了克服遺忘,我將這部分內容定為每學期摸底測驗的必考內容,讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。積累知識,培養語文素養,打下夯實基礎。

一分pk10官网在文言文語法知識上,我采取的是一步到位的教學策略。即在七年級一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則。讓學生自己歸納文中的各種文言現象,這樣做雖然占用了較多的課時,但幾篇課文下來,學生就有了初步的語法素養,學生的文言文學習便有了較快的初始速度,為后來的學習奠定了堅實的基礎。

2 用足教材,以本為本

一分pk10官网針對我校學生的實際情況,我非常重視利用教材,按照教材的體例,有計劃有步驟地提高學生的能力。

課內文言文我們全部仔細品讀,總體上采取先慢后快,重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學。

一分pk10官网課內現代文的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其了解得出結論的思維過程。并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外的文章閱讀中。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文章。

一分pk10官网3 分步前進,學寫作文

在作文教學中,我沒有一蹴而就,而是一般的記敘文開始的,逐步訓練典型的議論文,材料作文,話題作文等等。讓學生先練并列式,層近式,結構提綱,再連綴成文。每一篇作文我都認真批改,詳細講評,多多鼓勵,學生的寫作能力一步步提升起來。

三 拓展廣泛

1,擴展閱讀課外文言文語段,這是我非常重視的一個方面。僅僅初中階段,我就補充了一百多段。為了調動學生的積極性,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵學生將有些故事作為論據寫入文章,并配套自編測試題,檢查學生掌握情況。

2 印發課文相關資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁不同的作品等,引導學生課外自讀。拓展視野。

3堅持以簡報的形式擴大學生的閱讀量,緊密結合社會時事,把握時代脈搏。

堅持寫隨筆,抽時間做評價,優秀作文印發給全年級。鼓勵學生。

四 考前沖刺

1 考前,我沒有急于進入復習,課堂時間全部用來上新課,家庭作業以復習前四冊書的內容為主,然后分四次進行測試,檢查復習效果,不合格者單獨輔導,這樣既節省了時間,又做到了人人過關。

2 專項復習。包括文言虛詞,實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復習結束都有自編配套試卷加以鞏固。

一分pk10官网3 作文方面,抽出課堂時間寫作文,提高學生臨場作文的能力。根據各班不同情況,從審題,結構,材料,語言等方面專項突破。

一分pk10官网4 時事話題討論。近年來的中考或高考越來越注重考察學生的思維能力,為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,讓學生在討論后整理成文。這樣提高了學生思維能力,也豐富了學生的知識,拓寬了知識面。

5 適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,我對眾多試卷做了篩選,選擇難度不同的試卷,全年級統一測試,重在訓練考生的考試能力。

這只是我個人在語文教學中的一點體會,在今后的教育教學實踐中,我將一如既往的深入鉆研教材教法,摸索創新,為提升學生的綜合文化素養而不懈努力。

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一分pk10官网如何指導學生高效積累古詩詞

《語文新課程標準》明確指出:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。在語文教學過程中,要讓學生“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養。”語文作為文化載體,民族文化的傳承、發展和創新,很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺,手執新教材的語文教師,應該義不容辭地擔當起這項歷史使命:充分發揮語文學科實施人文素質教育的特殊功能,通過祖國的山川之美、民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統之美,讓學生在祖國的燦爛文化長河中游弋、翱翔,使中華傳統文化得以光大。我在不斷總結反思中擬定了《小學生經典詩文積累策略研究》這一課題,采取了一系列措施來盡力有效實踐課題研究,現將有關做法呈現如下:

一分pk10官网一、想法設法培養積累經典的興趣

興趣是最好的老師。就自己的成長經歷和多年的教育工作,我認為要讓孩子對某一事物感興趣,首先應讓其在絕對沒有壓力的情況下進行,如果一開始就給其套上沉重的枷鎖,讓其應該怎么做?需要達到什么樣的效果?這樣的“強加”,孩子往往是被動的、消極的接受。他們永遠不可能走進自己主動享受的天地,也不可能碰撞出真正的“興趣火花”。也許這種興趣只是“曇花一現”。因此,我在“如何激發學生誦讀積累經典詩文的興趣”上作了以下嘗試:

1、美好回憶激發誦讀興趣

記得我們的孩子還在咿呀學語的時候,父母除了教給孩子一些簡單的話語外,還教孩子吟誦朗朗上口、耳熟能詳的詩歌。如《靜夜思》《相思》《草》等這些上口好記的詩歌,教與被教者都是在一種“無意插柳柳成蔭”的狀態下進行的,而且家長會感嘆自己的孩子記憶力真好。因此我便引導學生回憶其小時候能背誦的詩歌,父母是怎樣評價自己的,到現在還能記得多少?是否依然行走在“積累之路”上,以此來激發學生的誦讀興趣。

2、名言警句開啟誦讀興趣

在平時的課堂教學中,我常引導學生學會積累與運用,讓學生明白“熟讀唐詩三百首,不會作詩也能吟”“記得舊句子,也能變成新文章”的真正內涵,讓學生學會博覽群書,做到博聞強記。

一分pk10官网3、“以聲示范”引領誦讀興趣

一分pk10官网為了讓學生對誦讀積累經典產生興趣。我便努力“武裝自己”,在課堂上適時引經據典,興致或場景所致,還會吟詩誦詞,讓學生在感受祖國語言文字魅力的同時也對老師的“見多識廣”刮目相看,激發其在心里涌動起強烈的積累欲望。

二、因地制宜選擇積累內容

我國的古典詩文是取之不盡、用之不竭的人文文化資源,有著博大的精神力量。小學生正處在記憶的黃金時期和人格形成時期,加強經典詩文的積累會使其終生受益。它可以讓我們的學生認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎。面對如此深厚浩大的經典文化,我們該如何為孩子們選取內容呢?我是這樣做的:

1、自由開放選己所愛

小學生的認知水平和記憶特點讓其喜歡選擇簡單、明白、生動、有趣的東西來記。因此,我對學生誦讀內容的選擇不規定,即使他們依舊選擇小時候就能背誦的簡單不過的內容,我也會容許他們拿來作為他們匯報的的成果。只是適地鼓勵他們若能記得更多、內容更豐富些就好了。總之,讓其選擇自己喜愛的內容。

2、因地制宜引領內容

除了讓學生自由選擇誦讀內容以外,我也會張弛相機地引導學生有目的、有選擇的去選擇誦讀內容。可以按朝代、人物、描寫內容等方面去進行引領。如,我在引導學生讀了李白的詩后,就會向學生簡單介紹李白這個人物,讓學生對其有一定的了解,再引導學生誦讀積累“李白”的詩;隨著時令、節氣的變化,我在引導學生背誦唐代詩人杜牧的《清明》后,讓學生接著搜集描寫清明時節的詩歌進行誦讀并選擇背誦。因此學生還能背誦唐朝李群的《玉湖寺清明夜遣懷》,唐朝張繼的《清明日自西午橋至瓜巖村有懷》等,通過采取有目的的引領就能讓學生在誦讀古詩時能“觸類旁通”。

一分pk10官网3、經典選擇提升素養

一分pk10官网我們中華民族有著五千年悠久的歷史,在這歷史的長河中,我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的文化遺產。尤其經典古詩文更是中華民族精神的重要載體。因此我讓學生從誦讀朗朗上口的《三字經》開始,早在小學一年級時,我就把《三字經》的誦讀內容張貼在教室里,讓學生隨時吟誦記憶,很多同學已經會背誦,全班同學基本上能背誦大部分內容。《三字經》以其內容的廣泛,在行為禮儀、時令節氣、日月星辰等各方面對學生進行介紹,讓學生對祖國文化充滿神秘感,激發其探究了解欲望。同時我引導學生背誦流傳千古的名句名篇。讓學生在誦讀中陶冶情操,提升素養。

一分pk10官网三、運籌帷幄安排積累時間

小學生學習的任務重,學習注意力集中的時間不長,而且孩子們普遍存在被動學習現象。要想利用時空來引領學生獵取更多的語文知識,提升語文素養。我認為老師應該首先樹立大語文觀思想,充分利用課內外資源和時間,讓學生做到時時、處處誦讀積累經典,培養其誦讀興趣,豐富其語文素養。因此,我選擇了這些時間安排學生誦讀積累經典。

一分pk10官网1、充分利用校內課間時間

一分pk10官网我把學生每天要誦讀積累的內容抄寫在黑板上,讓學生利用課余時間抄寫在專用的“經典誦讀“本子上,然后鼓勵學生利用課間十分鐘或早自習之前,或中午上學以后等這段時間,采用同桌互助、好友相幫、老師督導等多種形式,讓學生主動積極地行走在經典誦讀之路上。

2、合理利用晨會、班會時間進行經典誦讀

我們班一個星期有三次晨會和一節班會課,我把這些時間充分利用起來,引導檢查學生進行誦讀。特別是晨會時間,學生精神飽滿,記憶力最好,我就抓住這美好時光,引導學生讀記。老師適時巡查指導。

3、有效安排課外時間進行誦讀積累

學生在校時間只有每天時間的三分之一,絕大部分時間在校外活動。因此,我鼓勵家長在家里每天檢查學生誦讀古詩情況,而且做好記載,家長簽字后反饋信息給老師,讓老師和家長引領學生有效利用課外時間進行誦讀。

一分pk10官网除此之外,有時在上課之前,有時在下課之時等很多時間都可以引領學生誦讀積累。正如魯迅先生所云:“時間就像海綿里的水,只要努力去擠,總會有的。”

四、異彩紛呈交給積累方法

一分pk10官网通過自己的不斷實踐,不斷反思。我認為可以采取以下方法來引領學生誦讀。

1、簡介背景、疏通詩意引領背誦

古詩詞是祖國燦爛文化的經典,也是語言之精髓積淀,因此很多古詩其背景深遠、意境悠遠。但《課程標準》中也指出:小學階段的古詩詞教學主要是鼓勵引導學生誦讀積累,而對語法結構、詩意解讀等沒做過多要求。因此很多學生對有些詩詞的誦讀積累也是“囫圇吞棗“式的。而我認為老師向學生交代清創作背景和詩的大意,學生在若隱若現的理解中去背誦古詩效果會更好。而且我試行了,方法可取。

2、圖文并茂、想象畫面引導背誦

一分pk10官网每一首古詩都是一副絕妙的圖畫,畫中有人、有物,關鍵是看其側重描寫的重點是什么,每一首詩其實都是一篇篇精妙絕倫的文章,要想解讀其內涵。只有把圖文并茂、再加合理大膽想象才能引領我們行走在美麗如畫的詩文之中。因此,我在引導學生背誦古詩時,常讓學生據詩的內容配上相關插圖或利用書中插圖,想象畫面,指導背誦,這樣的背誦方法也適合低中年級學會的認知水平。

一分pk10官网3、譜曲配樂、歌舞相伴引導積累

我在引導學生積累背誦古詩詞時,想到李煜的《虞美人》,李商隱的《無題》,岳飛的《滿江紅》都被譜成曲,配成樂,吟誦傳唱千古。而其他的詩詞也可以走同樣路線呀,更何況這更符合學生的興趣特點。我便引導學生把所要背誦的詩詞進行自我譜曲配樂后進行吟唱,可以自由編曲,也可以套用已經會唱歌中的曲子。總之,選己所好來配樂吟唱。這一方法激發了學生強烈的誦讀欲望。孩子們利用一切時間為自己的古詩配樂。如有的學生就給杜甫的《江畔獨步尋花》陪黃梅戲中《夫妻雙雙把家還》的調;有的給李白的《獨坐敬亭山》配《上學歌》的曲,還有的自編自舞。總之,孩子們在自由快樂中尋求百花齊放,讓一首首古詩變成了一支支歌曲,匯成了一曲曲優美的旋律。收到了良好的效果。也激發了學生對經典的喜愛之情。

五、積極評價促進學生成長

一分pk10官网《課程標準》指出:為了促進每個學生在學習中健康快樂發展。要對學生進行及時有效的評價,應采用教師評價、學生自我評價和學生之間相結合的方式。加強學生的自我評價和相互評價,還應該讓學生家長參與到評價中來。評價中一定要尊重學生的個體差異,要讓學生在評價中進步、成長。因此我在引領學生誦讀積累經典詩文后,還對學生的積累情況、學生成果進行及時總結評價,讓學生在多種形式的評價中認識自我的不足,也知道自己所取得的成績。我采用“辦古詩小報’、”經典詩文誦讀擂臺賽”等形式來評選優秀作品和優秀人員來鼓勵學生誦讀經典;采用官銜命名“我是誦讀王”“我是小小藏詩家”“腹有詩書氣自華”“我是吟唱家”等學生自命的官銜來鼓勵學生來誦讀經典;還組織召開家長會,讓學生和家長一起參與“親子誦讀賽”中,既激勵了學生又提醒了家長,也讓孩子們在“親子行動”中找到了自己的位置,更好的確定了努力的方向;除外,還在學校舉行的大型文藝活動中充分展示學生誦讀積累經典的成果,讓學生找到誦讀積累經典所帶來的樂趣,找到成功的喜悅。

總之,我在教學實踐中,一路探索,一路總結,一路積累,一路收獲。認為要想有效進行我的課題《小學生經典詩文積累策略研究》,必須從以上幾方面去努力,雖然有些措施顯得膚淺,但我想只要方向是正確的,我會一直引導我的孩子前行在誦讀積累經典之路上,哪怕歷經艱辛與坎坷。相信,當孩子們小學畢業時,其收獲的語文知識,形成的語文能力,具備的語文素養,培養的高尚情操和獨特的人格魅力會燦爛綻放。

古詩詞積累

1、 海日生殘夜,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

一分pk10官网簡析:蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。

2、 盈縮之期,不但在天;養怡之福,可得永年。(.曹操《龜雖壽》)

一分pk10官网簡析:發揮主觀能動性,樂觀向上,積極進,將終生有益、無憾。

3、 無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙•一曲新詞酒一杯》)

簡析:一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝,但在消逝的同時,仍然有美好事物的再生,生活不會因消逝而變得一片虛無。(常用來表達一種“想要挽留卻又不能留住”的心態。或對人生的感慨:盛衰浮沉,生死聚散,也如這花開花落、燕去燕來。)

一分pk10官网隨便抄!我有的是!

一分pk10官网4、 莫言下嶺便無難,賺得行人空喜歡;正入萬山圈子里,一山放過一山攔。(楊萬里《過松源晨炊漆公店》)

一分pk10官网簡析:它蘊涵著要透過現象看本質,不被假象所迷惑的道理。

一分pk10官网5、 問渠那得清如許,為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)

一分pk10官网簡析:借景喻理,說明只有思想永遠活躍,接受種種不同新思想、新知識,方能才思不斷,新水長流。(或:人要心靈澄明,就得不斷學習,時時補充新知。)

一分pk10官网6、 江山代有才人出,各領風騷數百年。(清朝趙翼《論詩》)

簡析:常用來贊美人才的人才輩出,也用來表示一代新人過去,又有一代新人出現,長江后浪推前浪。也含有“世事超越前人,不斷創新,不斷進取的必然趨勢”之哲理。

一分pk10官网7、會當凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

一分pk10官网簡析:它包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心和氣概。

8、山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

簡析: 歷經“山重水復”讓人懷疑無路可走,卻又意外地呈現出光明前景(或:表現感到困惑時,突然見到希望)。

9、少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》

一分pk10官网簡析:勸勉人們努力珍惜青春年華,世間沒有后悔藥。有“失去才知可貴”的哲理。

10、誰道人生無再少?門前流水尚能西!(蘇軾《浣溪沙•山下蘭芽短浸溪》)

簡析:表現作者雖處困境,仍力求振作精神 。只要主觀努力,心理健康,仍然能青春永駐,老當益壯。

11、東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(杜牧的《赤壁》)

簡析:詩中蘊含機遇造人的哲理,且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情。

12結廬在人境,而無車馬喧。(陶淵明《飲酒》)

簡析:它蘊含著這樣的哲理:只要有高尚的精神境界,即使身居喧囂人境也無\"喧囂\"之感。

13、長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白《 行路難》)

簡析:堅信不怕困難、勇往直前,抱負是必能實現的。

14、落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)

一分pk10官网簡析:闡明事物具有兩重性。

15、抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。(李白《宣州謝跳樓餞別校書叔云》)

簡析:詩句最具憂愁、苦悶之意。極欲擺脫,卻又無計可除。有“有新栽花花不發”的意蘊,也告誡人們:酒不解真愁。

16、剪不斷,理還亂,是離愁。別是一般滋味在心頭。(李煜《相見歡》)

簡析:詞句用巧妙地比喻寫\"愁\"。寓含一種既無可奈何,又無可解脫的別人不能理解的理趣。

一分pk10官网17、不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)

簡析:詩中蘊含站得高,看得遠的道理。與王之渙“欲窮千里目,更上一曾樓”有異曲同工之妙。

一分pk10官网18、海內存知己,天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

簡析:把對朋友的真摯感情升華為哲理,寫出四海之內有知心朋友,就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近,說明知心朋友是聲息相通的。

19、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。(蘇軾《水調歌頭.明月幾時有》)

簡析:前三句,表達了作者曠達胸襟,表現了作者感悟人生哲理:世界上不可能有永遠圓滿的事情。 后兩句,從“隔千里兮共明月”演化而來的,通過寫明月來表達對人生美好祝愿,道盡了千載離人心愿的詞句是:

20、興,百姓苦;亡,百姓苦!(張養浩《山坡羊潼關懷古》)

一分pk10官网簡析:無論朝代的興或亡,最苦的都是老百姓。

21、豈不罹凝寒,松柏有本性。(劉楨《贈從弟》)

簡析:只要有堅貞的信念,任何艱難挫折都不會改變節操。

22、長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。(白居易《大林寺桃花》)

簡析:在一處失去的,將會在別出找出來。

23、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)

一分pk10官网簡析:常用來比喻教師的工作,被人們用來贊美無私奉獻的精神。

24、沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

簡析:表現了豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神。喻含新事物不斷涌現的理趣。

25、物是人非事事休,欲語淚先流。(李清照《武陵春》)

一分pk10官网簡析:景物依舊,人事迥異。有“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”、“世事如棋局局新”的理趣。

26、蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。(《詩經•蒹葭》

簡析:此詩有\"上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見\"的不斷尋找追求的理趣。

一分pk10官网27、了卻君王天下事,贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》)

簡析:人,一生事業與抱負都為天下,必定名垂千古,流芳百世。

一分pk10官网28、今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平《月夜》)

簡析:蘇軾的“春江水暖鴨先知”與此詩句有相同的理趣。

29、零落成泥碾作塵,只有香如故。(陸游《卜算子•詠梅》)

簡析:頗有“隨風潛入夜,潤物細無聲”的默默奉獻之理趣。

一分pk10官网30、千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。(辛棄疾《南鄉子•登京口北固亭有懷》)

簡析:有劉禹錫“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”的理趣。(也含韶光易逝,壯志難酬的感愴。)

31、贏,都變做了土;輸,都變做了土。(張養浩《山坡羊•驪山懷古》)

簡析:寓含世事的無常。也有他《山坡羊•潼關懷古》中“興,百姓苦;亡,百姓苦”的理趣。

32、錦江春色來天地,玉壘浮云變古今。(杜甫《登樓》)

一分pk10官网簡析:錦江流水夾著蓬勃的春色從天地的邊際洶涌而來,玉壘山上的浮云飄忽起滅,正像古今世勢的風云變幻。天高地迥,古往今來,宇宙萬物,自有它的變化規律。

古詩詞名句積累

一分pk10官网1.他山之石,可以攻玉。(《詩經"小雅"鶴鳴》)

一分pk10官网2.投我以桃,報之以李。(《詩經"大雅"抑》)

3.路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。(屈原《離騷》)

4.百川東到海,何時復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府民歌《長歌行》)

5.胡馬依北風,越鳥巢南枝。(《古詩十九首"行行重行行》)

6.奇文共欣賞,疑義相與析。(晉"陶潛《移居》)

7.萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。(北朝民歌《木蘭詩》)

一分pk10官网8.雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?(北朝民歌《木蘭詩》)

一分pk10官网9.蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。(南梁"王籍《入若耶溪》)

10.少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。(唐"賀知章《回鄉偶書》)

一分pk10官网11.人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。(唐"王維《鳥"鳴澗》)

12.紅豆生南國,春來發幾枝?愿君多采擷,此物最相思。(唐"王維《相思》)

13.草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。(唐"王維《觀獵》)

14.明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。(唐"王維《山居秋暝》)

15.此地一為別,孤蓬萬里征。(唐"李白《送友人》)

16.白發三千丈,緣愁似個長。不知明鏡里,何處是秋霜?(唐"李白《秋浦歌》)

17.蓬萊文章建安骨,中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛,欲上青天攬明月。(唐"李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)

18.天生我材必有用,千金散盡還復來。(唐"李白《將進酒》)

19.山隨平野盡,江入大荒流。(唐"李白《渡荊門送別》)

一分pk10官网20.浮云游子意,落日故人情。(唐"李白《送友人》)

一分pk10官网21.清水出芙蓉,天然去雕飾。(唐"李白《論詩》)

22.人生得意須盡歡,莫使金樽空對月。(唐"李白《將進酒》)

23.君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復回。(唐"李白《將進酒》)

一分pk10官网24.抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁。(唐"李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)

一分pk10官网25.危樓高百尺,手可摘星辰。不敢高聲語,恐驚天上人。(唐"李白《夜宿山寺》)

26.黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰帶。(唐"杜甫《江畔獨步尋花》)

一分pk10官网27.細雨魚兒出,微風燕子斜。(唐"杜甫《木檻遣心》)

一分pk10官网28.星垂平野闊,月涌大江流。(唐"杜甫《旅夜書懷》)

29.朱門酒肉臭,路有凍死骨。(唐"杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)

30.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(唐"杜甫《登高》)

31.讀書破萬卷,下筆如有神。(唐"杜甫《奉贈韋左丞相二十二韻》)

32.出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。(唐"杜甫《蜀相》)

一分pk10官网33.筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(唐"杜甫《寄李白二十韻》)

34.露從今夜白,月是故鄉明。(唐"杜甫《月夜憶舍弟》)

一分pk10官网35.正是江南好風景,落花時節又逢君。(唐"杜甫《江南逢李龜年》)

36.爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。(唐"杜甫《戲為六絕句》)

37.冠蓋滿京華,斯人獨憔悴。(唐"杜甫《夢李白》)

38.可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。(唐"白居易《賣炭翁》)

一分pk10官网39.同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。(唐"白居易《琵琶行》)

一分pk10官网40.千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。(唐"白居易《琵琶行》)

一分pk10官网41.轉軸撥弦三兩聲,未成曲調先有情。(唐"白居易《琵琶行》)

42.別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。(唐"白居易《琵琶行》)

一分pk10官网43.座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕。(唐"白居易《琵琶行》)

44.滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。(唐"白居易《賣炭翁》)

45.在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。(唐"白居易《長恨歌》)

46.去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風。(唐"崔護《題都城南莊》)

47.梳洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。(唐"溫庭筠《望江南》)

一分pk10官网48.云橫秦嶺家何在,雪擁藍關馬不前。(唐"韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

49.天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。(唐"杜牧《秋夕》)

50.蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。(唐"杜牧《贈別二首》其二)

51.水晶簾動微風起,滿架薔薇一院香。(唐"高駢《山亭夏日》)

52.東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。(唐"劉禹錫《竹枝詞》)

一分pk10官网53.舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。(唐"劉禹錫《烏衣巷》)

一分pk10官网54.千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。(唐"劉禹錫《浪淘沙》)

一分pk10官网55.自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。(唐"劉禹錫《秋詞》)

56.身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。(唐"李商隱《無題》)

57.可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。(唐"李商隱《賈生》)

一分pk10官网58.莊周曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。(唐"李商隱《錦瑟》)

一分pk10官网59.鳥宿池邊樹,僧敲月下門。(唐"賈島《題李凝幽居》)

一分pk10官网60.海上生明月,天涯共此時。(唐"張九齡《望月懷遠》)

61.海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(僧云覽詩中之句)

62.晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。(唐"崔顥《黃鶴樓》)

63.苦恨年年壓金線,為他人作嫁衣裳。(唐"秦韜玉《貧女》)

64.馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。(唐"岑參《逢入京使》)

一分pk10官网65.掬水月在手,弄花香滿衣。(唐"于良史《春山夜月》)

一分pk10官网66.日暮蒼山遠,天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風雪夜歸人。(唐"劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)

一分pk10官网67.不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(唐"元稹《菊花》)

68.春花秋月何時了,往事知多少?小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(南唐"李煜《虞美人》)

一分pk10官网69.昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。(宋"晏殊《蝶戀花》)

一分pk10官网70.大江東云,浪淘盡,千古風流人物。(宋"蘇軾《念奴嬌"赤壁懷古》)

一分pk10官网71.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。(宋"蘇軾《念奴嬌"赤壁懷古》)

72.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。(宋"蘇軾《念奴嬌"赤壁懷古》)

73.誰道人生無再少?門前流水尚能西,休將白發唱黃雞。(宋"蘇軾《浣溪沙》)

一分pk10官网74.十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。(宋"蘇軾《江城子》)

75.荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。(宋"蘇軾《冬景》)

76.落花人獨立,微雨燕雙飛。(宋"晏幾道《臨江仙》)

一分pk10官网77.月上柳梢頭,人約黃昏后。(宋"歐陽修《生查子》)

78.兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。(宋"秦觀《鵲橋仙》)

79.綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。(宋"宋祁《玉樓春》)

80.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。(宋"柳永《鳳棲梧》

81.多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節。(宋"柳永《雨霖鈴》)

82.疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。(宋"林逋《山園小梅》)

83.樓高休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚。(宋"范仲淹《蘇幕遮》)

一分pk10官网84.莫道不消魂,簾卷西風,人比黃花瘦。(宋"李清照《醉花陰》)

85知否?知否?應是綠肥紅瘦。”(宋"李清照《如夢令》)

86.花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁。此情無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。(宋"李清照《一剪梅》)

87.僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。(宋"陸游《十一月四日風雨大作》)

88.出師一表真名世,千載難堪伯仲間。(宋"陸游《書憤》)

89.零落成泥碾作塵,只有香如故。(宋"陸游《卜算子"詠梅》)

90.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。(宋"陸游《冬夜讀書示子聿》)

91.位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺。(宋"陸游《病起書懷》)

一分pk10官网92.胡未滅,鬢先秋,淚空流。此生誰料,心在天山,身老滄州。(宋"陸游《訴衷情》)

93.眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。(宋"辛棄疾《青玉案》)

94.想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。(宋"辛棄疾《永遇樂"京口北固亭懷志》)

95.梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。(宋"梅堯臣《雪梅》)

96.怒發沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇。抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑,白了少年頭,空悲切。(宋"岳飛《滿江紅》)97.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。(宋"志南《絕句》)

一分pk10官网98.無限河山淚,誰言天地寬。(明"夏完淳《別云間》)

99.我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(清"譚嗣同《獄中題壁》)

100.江山代有人才出,各領風騷數百年。(清"趙翼《論詩》)

如何對古詩詞賞析

一、基本方法思路:

1、從作者入手,聯系已知作者的生活經歷,風格知識理解內容;

一分pk10官网2、借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景,理解詩人寫作意圖;

3、從語言入手,抓住詩詞中關鍵詞句(動、形容詞、議論和抒情的詞句);

一分pk10官网4、詞表現手法的賞析(情景交融、托物言志、化靜為動、動靜結合、 對比映襯、虛實明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。

二、分辨詩詞題材和作者的風格特點:

1、田園:對田園生活的向往和熱愛之情,歸隱田園的渴望。

2、邊塞:反映邊塞的苦寒,寂寞生活和思念家鄉親人,渴望國家安寧和報效祖國、為國建功立業的愛國情懷。

3、憂國(民):表達強烈的愛國之情;或對勞動人民的深切同情,對統治者的擔憂、不滿。

4、詠史:感慨歷史,希望統治者以史為鑒,吸取教訓。

一分pk10官网5、送別:訴說友情,表達依依不舍的思念之情和對友人的勸慰、祝愿。

6、思鄉:抒發自己在他鄉的孤獨、寂寞、凄涼,對家鄉、親人的思念之情。

7、詠物:借歌詠自然事物來表達志向、心愿,抒發憤慨、不滿。

8、寫景:對大自然、對生活的熱愛之情,對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。

一分pk10官网9、敘事:通過所見聞的事情來抒發自己的喜悅(同情、憤慨、痛恨、悲傷)之情。

10、愛情:寫男女愛慕之情和愛情生活,抒發一種相思、離別之苦。

三、分析表達技巧:

1、表現手法:托物言志、情景交融、寓理于事、聯想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結合、動靜結合、正側面結合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等;

一分pk10官网2、修辭手法:比喻、比擬、借代、對偶、夸張、象征、對比、襯托、雙關、設問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等;

3、表達方式:敘述、描寫、抒情、議論等。

擴展資料:

答題例子:

一分pk10官网1、漢代劉邦——《大風歌》:大風起兮云飛揚。威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方。

一分pk10官网賞析:這是一首成功的凱歌,直抒胸臆,雄豪自放。全詩充滿著一種王霸之氣,成王者可以呼風喚雨,無所不能。幾年兼并戰爭的勝利,造就了劉邦的王者氣魄,但很難徹底清洗他原本市井流氓的無賴習氣,處處表現了他志滿意得,狂妄自大的心理特征。

2、唐代孟浩然——《春曉》:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。

此詩沒有采用直接敘寫眼前春景的一般手法,而是通過“春曉”(春天早晨)自己一覺醒來后瞬間的聽覺感受和聯想,捕捉典型的春天氣息,表達自己喜愛春天和憐惜春光的情感。

詩的前兩句寫詩人因春宵夢酣,天已大亮了還不知道,一覺醒來,聽到的是屋外處處鳥兒的歡鳴。詩人惜墨如金,僅以一句“處處聞啼鳥”來表現充滿活力的春曉景象。

但人們由此可以知道就是這些鳥兒的歡鳴把懶睡中的詩人喚醒,可以想見此時屋外已是一片明媚的春光,可以體味到詩人對春天的贊美。

參考資料來源:百度百科-古詩詞賞析

如何理解古詩詞的積累

一分pk10官网增強語文積累是提高語文能力的一個重要途徑,而古詩詞的積累則是語文積累中的一項主要內容,而名句名篇的積累又是積累中的重中之重,因此,無論中考還是高考都非常重視對學生古詩詞積累的考查。語文教學大綱和新課程標準,對這項內容都有相同的要求,也就是要注重背誦 和積累,新課程標準中,則要求通過誦讀古代詩詞,“有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。”。新課程標準不但要求學生對古詩詞的積累,還要感悟和運用,要感悟和運用古詩詞,首先要理解古詩詞。

古詩積累

詠 冬

一分pk10官网《詩經•小雅•角弓》

一分pk10官网寒風摧樹木,嚴霜結庭蘭

漢•樂府古辭《古詩為焦仲卿妻作》

一分pk10官网凄凄歲暮風,翳翳經日雪。傾耳無希聲,在目皓已潔

凄凄:寒涼。翳翳:陰暗。希:少。在目:眼睛所見。皓:白。

晉•陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠》

一分pk10官网撒鹽空中差可擬,未若柳絮因風起

晉•謝道蘊《詠雪聯句》:“白雪紛紛何所似,撒鹽空中差可擬,未若柳絮因風起。”

明月照積雪,朔風勁且哀

一分pk10官网朔風:北風。勁:猛烈。哀:凄厲。

一分pk10官网南朝宋•謝靈運《歲暮》

一分pk10官网隔牖風驚竹,開門雪滿山

牖:窗戶。風驚竹:風中帶雪,打在竹上,發出沙沙的響聲。

唐•王維《冬晚對雪憶胡居士家》

不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜開

庭霰:落在庭院里的雪花。

一分pk10官网唐•宋之問《苑中遇雪應制》

水聲冰下咽,沙路雪中平

唐•劉長卿《酬張夏雪夜赴州訪別途中苦寒作》

一條藤徑綠,萬點雪峰晴

江雪

柳宗元

一分pk10官网千山鳥飛絕,

一分pk10官网萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,

獨釣寒舟雪。

《夜雪》

白居易

已訝衾枕冷,復見窗戶明。

夜深知雪重,時聞折竹聲。”

夜雪

白居易

已訝衾枕冷,復見窗戶明。

夜深知雪重,時聞折竹聲。

描寫冬天的古詩和名句

千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

一分pk10官网唐•柳宗元《江雪》

嚴冬不肅殺,何以見陽春

肅殺:嚴酷蕭瑟的樣子。

唐•呂溫《孟冬蒲津關河亭作》

天寒色青蒼,北風叫枯桑。厚冰無裂文,短日有冷光

一分pk10官网叫:風聲如吼。

唐•孟郊《苦寒吟》

雪望

洪升(清)

一分pk10官网寒色孤村暮,悲風四野聞。

一分pk10官网溪深難受雪,山凍不流云。

鷗鷺飛難辨,沙汀望莫分。

一分pk10官网野橋梅幾樹,并是白紛紛。

雪梅

盧梅坡

一分pk10官网有梅無雪不精神,

有雪無詩俗了人。

一分pk10官网日暮詩成天又雪,

與梅并作十分春。

雪梅

盧梅坡

梅雪爭春未肯降,騷人閣筆費評章。

梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。

雪梅

盧梅坡

一分pk10官网有梅無雪不精神,

一分pk10官网有雪無詩俗了人。

日暮詩成天又雪,

與梅并作十分春。

雪梅

盧梅坡

梅雪爭春未肯降,騷人閣筆費評章。

一分pk10官网梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。

山中雪后

鄭燮(清)

晨起開門雪滿山,雪晴云淡日光寒。

一分pk10官网檐流未滴梅花凍,一種清孤不等閑。

觀雪

楊萬里(宋)

一分pk10官网坐看深來尺許強,偏於薄暮發寒光。

半空舞倦居然嬾,一點風來特地忙。

一分pk10官网落盡瓊花天不惜,封它梅蕊玉無香。

倩誰細橪成湯餅,換卻人間煙火腸。

一分pk10官网唐•元稹《南秦雪》

六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝

六出:雪花呈六角形,故以“六出”稱雪花。瓊枝:竹枝因雪覆蓋面似白玉一般。

唐•高駢《對雪》

夜深知雪重,時聞折竹聲

唐•白居易《夜雪》:“已訝衾枕冷,復見窗戶明。夜深知雪重,時聞折竹聲。”

旋撲珠簾過粉墻,輕于柳絮重于霜

兩句寫雪花紛飛的景象。

一分pk10官网唐•李商隱《對雪二首》

百泉凍皆咽,我吟寒更切

咽:泉水因冰凍而流動不暢,因以嗚咽來形容。吟:歌吟。

唐•劉駕《苦寒吟》:“百泉凍皆咽,我吟寒更切。半夜倚喬松,不覺滿衣雪。”

一分pk10官网戰退玉龍三百萬,敗鱗殘甲滿天飛

玉龍:形容飛雪。敗鱗殘甲:形容雪片亂舞如鱗甲之片紛紛墜落。

一分pk10官网宋•胡仔《苕溪漁隱叢話》前集卷五十四引《西清詩話》載張元作

且如今年冬,未休關西卒。(杜甫:《兵車行》)’

秋月揚明惲,冬嶺秀寒松。(陶淵明:《四時》)

一分pk10官网南鄰更可念,布破冬未贖。(陸游:《十月二十八日風雨大作》)

冬盡今宵促,年開明日長。(董思恭:《守歲》)

一分pk10官网鳴笙起秋風,置酒飛冬雪。(王微:《四氣詩》)

一分pk10官网隆冬到來時,百花即已絕。(陳毅:《梅》)

一分pk10官网不知近水花先發,疑是經冬雪未銷。(張謂:《早梅》)

兒童冬學鬧比鄰,據岸愚儒卻子珍。(陸游:《秋日郊居》)

一分pk10官网邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。(白居易:《冬至夜思家》)

一分pk10官网天時人事日相催,冬至陽生春又來。(杜甫:《小至》)

山中雪后

鄭燮(清)

晨起開門雪滿山,雪晴云淡日光寒。

一分pk10官网檐流未滴梅花凍,一種清孤不等閑。

觀雪

楊萬里(宋)

一分pk10官网坐看深來尺許強,偏於薄暮發寒光。

半空舞倦居然嬾,一點風來特地忙。

落盡瓊花天不惜,封它梅蕊玉無香。

倩誰細橪成湯餅,換卻人間煙火腸。

雪望

洪升(清)

寒色孤村暮,悲風四野聞。

溪深難受雪,山凍不流云。

鷗鷺飛難辨,沙汀望莫分。

野橋梅幾樹,并是白紛紛。

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕,

一分pk10官网萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,

一分pk10官网獨釣寒舟雪。

《夜雪》

白居易

一分pk10官网已訝衾枕冷,復見窗戶明。

夜深知雪重,時聞折竹聲。”

一分pk10官网才見嶺頭云似蓋,已驚巖下雪如塵。千峰筍石千株玉,萬樹松蘿萬朵云

陽春布德澤,萬物生光輝----------漢 樂府古辭《長歌行》

一分pk10官网不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀--------唐 賀知章<詠柳>

《雪》詩

江山不夜月千里,天地無私玉萬家

玉:喻白雪。

一分pk10官网元•黃庚《雪》

一分pk10官网溪深難受雪,山凍不流云

一分pk10官网清•洪升《雪望》

雨雪瀌瀌,見晛曰消

一分pk10官网瀌瀌:雪盛的樣子;一說猶“飄飄”。晛;太陽的熱氣。曰:語助詞,無實義。

唐•李白《冬日歸舊山》

一分pk10官网地白風色寒,雪花大如手

唐•李白《嘲王歷陽不肯飲酒》

燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺

一分pk10官网軒轅臺:相傳為黃帝擒蚩尤之處。

唐•李白《北風行》

亂云低薄暮,急雪舞回風

回風:回旋的風。

一分pk10官网唐•杜甫《對雪》

霜嚴衣帶斷,指直不得結

一分pk10官网指直:手指僵直。

唐•杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》

云晴鷗更舞,風逆雁無行

一分pk10官网無行:不成行列。

唐•杜甫《冬晚送長孫漸舍人歸州》

一分pk10官网寒天催日短,風浪與云平

唐•杜甫《公安縣懷古》

斜陽疏竹上,殘雪亂山中

一分pk10官网唐•韓翃《褚主簿宅會畢庶子錢員外郎使君》(一作張繼詩)

一分pk10官网誰將平地萬堆雪,剪刻作此連天花

唐•韓愈《李花二首》:“當春天地爭奢華,洛陽園苑尤紛拏。誰將平地萬堆雪,剪刻作此連天花。”

怎樣積累古詩教案

我覺得最好的方法,就是從網上下一些詩歌賞析之類的文章。很多文章寫的非常幫,可以看一下。在百度上直接輸入“詩歌賞析”即可。

摘抄古詩

1、王維:鹿柴

一分pk10官网空山不見人,但聞人語響。

一分pk10官网返景入深林,復照青苔上。

2、王維:竹里館

獨坐幽篁里,彈琴復長嘯。

一分pk10官网深林人不知,明月來相照。

一分pk10官网3、王維:送別

一分pk10官网山中相送罷,日暮掩柴扉。

春草明年綠,王孫歸不歸?

4、王維:相思

一分pk10官网紅豆生南國,春來發幾枝?

一分pk10官网愿君多采擷,此物最相思。

5、王維:雜詩

君自故鄉來,應知故鄉事。

來日綺窗前,寒梅著花未?

6、裴迪:送崔九

歸山深淺去,須盡丘壑美。

莫學武陵人,暫游桃源里。

一分pk10官网7、祖詠:終南望馀雪

一分pk10官网終南陰嶺秀,積雪浮云端。

一分pk10官网林表明霽色,城中增暮寒。

一分pk10官网8、孟浩然:宿建德江

移舟泊煙渚,日暮客愁新。

野曠天低樹,江清月近人。

9、孟浩然:春曉

春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

夜來風雨聲,花落知多少?

一分pk10官网10、李白:夜思

床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉。

11、李白:怨情

一分pk10官网美人卷珠簾,深坐蹙蛾眉。

一分pk10官网但見淚痕濕,不知心恨誰?

12、杜甫:八陣圖

功蓋三分國,名成八陣圖。

江流石不轉,遺恨失吞吳。

13、王之渙:登鸛雀樓

白日依山盡,黃河入海流。

一分pk10官网欲窮千里目,更上一層樓。

14、劉長卿:送靈澈

蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚。

一分pk10官网荷笠帶斜陽,青山獨歸遠。

一分pk10官网15、劉長卿:彈琴

泠泠七弦上,靜聽松風寒。

古調雖自愛,今人多不彈。

一分pk10官网16、劉長卿:送上人

孤云將野鶴,豈向人間住!

莫買沃洲山,時人已知處。

17、韋應物:秋夜寄邱員外

懷君屬秋夜,散步詠涼天。

空山松子落,幽人應未眠。

18、李端:聽箏

一分pk10官网鳴箏金粟柱,素手玉房前。

一分pk10官网欲得周郎顧,時時誤拂弦。

一分pk10官网19、王建:新嫁娘

三日入廚下,洗手作羹湯。

一分pk10官网未諳姑食性,先遣小姑嘗。

20、權德輿:玉臺體

昨夜裙帶解,今朝〔蟲喜〕子飛。

鉛華不可棄,莫是藁砧歸。

一分pk10官网21、柳宗元:江雪

一分pk10官网千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

22、元稹:行宮

一分pk10官网寥落古行宮,宮花寂寞紅。

白頭宮女在,閑坐說玄宗。

一分pk10官网23、白居易:問劉十九

一分pk10官网綠蟻新醅酒,紅泥小火爐。

晚來天欲雪,能飲一杯無?

一分pk10官网24、張祜:何滿子

故國三千里,深宮二十年。

一聲何滿子,雙淚落君前。

25、李商隱:登樂游原

一分pk10官网向晚意不適,驅車登古原。

夕陽無限好,只是近黃昏。

26、賈島:尋隱者不遇

一分pk10官网松下問童子,言師采藥去。

只在此山中,云深不知處。

一分pk10官网27、李頻:渡漢江

一分pk10官网嶺外音書絕,經冬復立春。

一分pk10官网近鄉情更怯,不敢問來人。

一分pk10官网28、金昌緒:春怨

一分pk10官网打起黃鶯兒,莫教枝上啼。

一分pk10官网啼時驚妾夢,不得到遼西。

30、西鄙人:哥舒歌

北斗七星高,哥舒夜帶刀。

至今窺牧馬,不敢過臨洮。

一分pk10官网31、崔顥:長干行二首之一

君家何處住,妾住在橫塘。

一分pk10官网停船暫借問,或恐是同鄉。

32、崔顥:長干行二首之二

家臨九江水,來去九江側。

同是長干人,生小不相識。

一分pk10官网33、李白:玉階怨

玉階生白露,夜久侵羅襪。

一分pk10官网卻下水晶簾,玲瓏望秋月。

34、盧綸:塞下曲四首之一

鷲翎金仆姑,燕尾繡蝥弧。

獨立揚新令,千營共一呼。

35、盧綸:塞下曲四首之二

一分pk10官网林暗草驚風,將軍夜引弓。

一分pk10官网平明尋白羽,沒在石棱中。

36、盧綸:塞下曲四首之三

月黑雁飛高,單于夜遁逃。

欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。

一分pk10官网37、盧綸:塞下曲四首之四

一分pk10官网野幕蔽瓊筵,羌戎賀勞旋。

一分pk10官网醉和金甲舞,雷鼓動山川。

一分pk10官网38、李益:江南曲

一分pk10官网嫁得瞿塘賈,朝朝誤妾期。

早知潮有信,嫁與弄潮兒。

39、賀知章:回鄉偶書

少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識,笑問客從何處來?

40、張旭:桃花溪

隱隱飛橋隔野煙,石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水,洞在清溪何處邊?

41、王維:九月九日憶山東兄弟

獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。

一分pk10官网遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

42、王昌齡:芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

43、王昌齡:閨怨

閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。

一分pk10官网忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯。

44、王昌齡:春宮曲

一分pk10官网昨夜風開露井桃,未央前殿月輪高。

一分pk10官网平陽歌舞新承寵,簾外春寒賜錦袍。

45、王翰:涼州詞

一分pk10官网葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回!

46、李白:送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。

一分pk10官网47、李白:下江陵

一分pk10官网朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

一分pk10官网48、岑參:逢入京使

故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆,憑君傳語報平安。

49、杜甫:江南逢李龜年

一分pk10官网岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。

一分pk10官网正是江南好風景,落花時節又逢君。

一分pk10官网50、韋應物:滁州西澗

獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。

一分pk10官网春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。

一分pk10官网51、張繼:楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

52、韓□:寒食

一分pk10官网春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。

53、劉方平:月夜

更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。

一分pk10官网今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

一分pk10官网54、劉方平:春怨

一分pk10官网紗窗日落漸黃昏,金屋無人見淚痕。

寂寞空庭春欲晚,梨花滿地不開門。

55、柳中庸:征人怨

一分pk10官网歲歲金河復玉關,朝朝馬策與刀環。

一分pk10官网三春白雪歸青冢,萬里黃河繞黑山。

56、顧況:宮詞

玉樓天半起笙歌,風送宮嬪笑語和。

一分pk10官网月殿影開聞夜漏,水晶簾卷近秋河。

一分pk10官网57、李益:夜上受降城聞笛

回樂峰前沙似雪,受降城外月如霜。

一分pk10官网不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉。

58、劉禹錫:烏衣巷

朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

一分pk10官网59、劉禹錫:春詞

一分pk10官网新妝宜面下朱樓,深鎖春光一院愁。

行到中庭數花朵,蜻蜓飛上玉搔頭。

60、白居易:后宮詞

淚濕羅巾夢不成,夜深前殿按歌聲。

紅顏未老恩先斷,斜倚薰籠坐到明。

61、張祜:贈內人

一分pk10官网禁門宮樹月痕過,媚眼惟看宿鷺窠。

斜拔玉釵燈影畔,剔開紅焰救飛蛾。

62、張祜:集靈臺二首之一

日光斜照集靈臺,紅樹花迎曉露開。

昨夜上皇新授□(“錄”加竹頭),太真含笑入簾來。

63、張祜:集靈臺二首之二

一分pk10官网虢國夫人承主恩,平明騎馬入宮門。

一分pk10官网卻嫌脂粉污顏色,淡掃蛾眉朝至尊。

64、張祜:題金陵渡

一分pk10官网金陵津渡小山樓,一宿行人自可愁。

潮落夜江斜月里,兩三星火是瓜州。

65、朱慶馀:宮詞

一分pk10官网寂寂花時閉院門,美人相并立瓊軒。

一分pk10官网含情欲說宮中事,鸚鵡前頭不敢言。

66、朱慶馀:近試上張水部

洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿,畫眉深淺入時無?

67、杜牧:將赴吳興登樂游原

一分pk10官网清時有味是無能,閑愛孤云靜愛僧。

欲把一麾江海去,樂游原上望昭陵。

一分pk10官网68、杜牧:赤壁

一分pk10官网折戟沈沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。

一分pk10官网東風不與周郎便,銅雀春深銷二喬。

69、杜牧:泊秦淮

一分pk10官网煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。

一分pk10官网商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》。

一分pk10官网70、杜牧:寄揚州韓綽判官

一分pk10官网青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。

一分pk10官网二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫?

一分pk10官网71、杜牧:遣懷

一分pk10官网落魄江湖載酒行,楚腰纖細掌中輕。

十年一覺揚州夢,贏得青樓薄幸名。

72、杜牧:秋夕

銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。

73、杜牧:贈別二首之一

娉娉裊裊十三馀,豆蔻梢頭二月初。

春風十里揚州路,卷上珠簾總不如。

74、杜牧:贈別二首之二

一分pk10官网多情卻似總無情,唯覺樽前笑不成。

一分pk10官网蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明。

75、杜牧:金谷園

繁華事散逐香塵,流水無情草自春。

日暮東風怨啼鳥,落花猶似墜樓人。

76、李商隱:夜雨寄北

一分pk10官网君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

一分pk10官网何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時?

77、李商隱:寄令狐郎中

一分pk10官网嵩云秦樹久離居,雙鯉迢迢一紙筆。

一分pk10官网休問梁園舊賓客,茂陵秋雨病相如。

一分pk10官网78、李商隱:為有

為有云屏無限嬌,鳳城寒盡怕春宵。

無端嫁得金龜婿,辜負香衾事早朝。

一分pk10官网79、李商隱:隋宮

乘興南游不戒嚴,九重誰省諫書函?

一分pk10官网春風舉國裁宮錦,半作障泥半作帆。

80、李商隱:瑤池

瑤池阿母綺窗開,黃竹歌聲動地哀。

一分pk10官网八駿日行三萬里,穆王何事不重來?

一分pk10官网81、李商隱:嫦娥

一分pk10官网云母屏風燭影深,長河漸落曉星沈。

嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。

一分pk10官网82、李商隱:賈生

一分pk10官网宣室求賢訪逐臣,賈生才調更無倫。

一分pk10官网可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神!

83、溫庭筠:瑤瑟怨

一分pk10官网冰簟銀床夢不成,碧天如水夜云輕。

雁聲遠過瀟湘去,十二樓中月自明。

一分pk10官网84、鄭畋:馬嵬坡

玄宗回馬楊妃死,云雨難忘日月新。

終是圣明天子事,景陽宮井又何人?

85、韓□:已涼

一分pk10官网碧闌干外繡簾垂,猩色屏風畫折枝。

一分pk10官网八尺龍須方錦褥,已涼天氣未寒時。

一分pk10官网86、韋莊:金陵圖

一分pk10官网江雨霏霏江草齊,六朝如夢鳥空啼。

一分pk10官网無情最是臺城柳,依舊煙籠十里堤。

87、陳陶:隴西行

誓掃匈奴不顧身,五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨,猶是深閨夢里人!

88、張泌:寄人

別夢依依到謝家,小廊回合曲闌斜。

多情只有春庭月,猶為離人照落花。

89、無名氏:雜詩

一分pk10官网盡寒食雨草萋萋,著麥苗風柳映堤。

一分pk10官网等是有家歸未得,杜鵑休向耳邊啼。

一分pk10官网90、王維:渭城曲

一分pk10官网渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。

一分pk10官网勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。

91、王維:秋夜曲

一分pk10官网桂魄初生秋露微,輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄,心怯空房不忍歸!

一分pk10官网92、王昌齡:長信怨

一分pk10官网奉帚平明金殿開,且將團扇共徘徊。

一分pk10官网玉顏不及寒鴉色,猶帶昭陽日影來。

一分pk10官网93、王昌齡:出塞

秦時明月漢時關,萬里長征人未還。

但使龍城飛將在,不教胡馬渡陰山!

94、王之渙:出塞

黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。

一分pk10官网羌笛何須怨楊柳?春風不度玉門關。

95、李白:清平調三首之一

云想衣裳花想容,春風拂檻露華濃。

若非群玉山頭見,會向瑤臺月下逢。

一分pk10官网96、李白:清平調三首之二

一分pk10官网一枝紅艷露凝香,云雨巫山枉斷腸。

借問漢宮誰得似?可憐飛燕倚新妝。

97、李白:清平調三首之三

名花傾國兩相歡,常得君王帶笑看。

一分pk10官网解釋春風無限恨,沈香亭北倚闌干。

一分pk10官网98、杜秋娘:金縷衣

勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時。

花開堪折直須折,莫待無花空折枝!

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即事原文賞析

一分pk10官网暮春三月巫峽長,皛皛行云浮日光。

一分pk10官网雷聲忽送千峰雨,花氣渾如百和香。

一分pk10官网黃鶯過水翻回去,燕子銜泥濕不妨。

一分pk10官网飛閣卷簾圖畫里,虛無只少對瀟湘。

即事譯文賞析

巫峽的暮春三月似乎要比其他地方長一些,上空的白云隨風疾行,映著日光,很是明亮。

突然傳來雷聲,馬上就下起大雨,天地之間,高山群峰都籠罩在蒼茫雨中,大雨驟聚驟散,清新的空氣中馬上充滿了各種花香。

一分pk10官网嬌弱的黃鶯遇到雷雨,驚恐翻回,棲止不定;而燕子就不同了,它冒雨勞作,迎風飛翔。

打開我窗前的卷簾,眼前就是一幅美麗的畫卷,峽中的風景圖畫是壯麗的,山高水險,雷雨千峰,但還缺少瀟湘洞庭的廣闊浩茫。

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李白五七言歌行往往逞足筆力,寫得豪邁奔放,但他也有一些詩篇能在豪放飄逸的同時兼有含蓄的思致。今天我們就來賞析一下李白的《長相思》。

古詩文鑒賞

長相思”本漢代詩中語(如《古詩》:“客從遠方來,遺我一書札。上言長相思,下言久離別”),六朝詩人多以名篇(如陳后主、徐陵、江總等均有作),并以“長相思”發端,屬樂府《雜曲歌辭》。現存歌辭多寫思婦之怨。李白此詩即擬其格而別有寄寓。詩大致可分兩段。一段從篇首至“美人如花隔云端”,寫詩中人“在長安”的相思苦情。詩中描繪的是一個孤棲幽獨者的形象。他(或她)居處非不華貴──這從“金井闌”可以見,但內心卻感到寂寞和空虛。作者是通過環境氣氛層層渲染的手法,來表現這一人物的感情的。先寫所聞──階下紡織娘凄切地鳴叫。蟲鳴則歲時將晚,孤棲者的落寞之感可知。其次寫肌膚所感,正是“霜送曉寒侵被”時候,他更不能成眠了。于是進而寫卷帷所見,那是一輪可望而不可即的明月呵,詩人心中想起什么呢,他發出了無可奈何的一聲長嘆。這就逼出詩中關鍵的一語:“美人如花隔云端。”“長相思”的題意到此方才具體表明。這個為詩中人想念的如花美人似乎很近,近在眼前;卻到底很遠,遠隔云端。與月兒一樣,可望而不可即。由此可知他何以要“空長嘆”了。

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緊承“美人如花隔云端”句,寫一場夢游式的追求。這頗類屈原《離騷》中那“求女”的一幕。在詩人浪漫的幻想中,詩中人夢魂飛揚,要去尋找他所思念的人兒。然而“天長地遠”,上有幽遠難極的高天,下有波瀾動蕩的淥水,還有重重關山,盡管追求不已,還是“兩處茫茫皆不見”。這里,詩人的想象誠然奇妙飛動,而詩句的音情也配合極好。“青冥”與“高天”本是一回事,寫“波瀾”似亦不必兼用“淥水”,寫成“上有青冥之高天,下有淥水之波瀾”頗有犯復之嫌。

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然而,如徑作“上有高天,下有波瀾”(歌行中可雜用短句),卻大為減色,怎么讀也不夠味。而原來帶“之”字、有重復的詩句卻顯得音調曼長好聽,且能形成詠嘆的語感,正《詩大序》所謂“嗟嘆之不足,故永歌之”(“永歌”即拉長聲調歌唱),能傳達無限感慨。這種句式,為李白特別樂用,它如“蜀道之難難于上青天”、“棄我去者,昨日之日不可留;亂我心者,今日之日多煩憂”、“君不見黃河之水天上來”等等,句中“之難”、“之日”、“之水”從文意看不必有,而從音情上看斷不可無,而音情于詩是至關緊要的。再看下兩句,從語意看,詞序似應作:天長路遠關山難(度),夢魂不到(所以)魂飛苦。寫作“天長路遠魂飛苦,夢魂不到關山難”,不僅是為趁韻,且運用連珠格形式,通過綿延不斷之聲音以狀關山迢遞之愁情,可謂辭清意婉,十分動人。由于這個追求是沒有結果的,于是詩以沉重的一嘆作結:“長相思,摧心肝!”“長相思”三字回應篇首,而“摧心肝”則是“思欲絕”在情緒上進一步的發展。結句短促有力,給人以執著之感,詩情雖則悲慟,但絕無萎靡之態。

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古詩文鑒賞

合其身世背景進一步分析整首詞的意境,從而揭開其“哀戚之謎”。還有一個版本,也是多數人在賞析這首詞的時候會采用的一個版本,這個版本與上面一個版本賞析方法基本上是一樣的,但也存在不同之處,我認為是鄭忠凡的版本更多是從詞的意境這個角度出發,從整體上來賞析,賞析的內容比較宏大,而我下面要介紹的這個版本主要是從詞本身的內容還有詞的結構特點這個角度來賞析的,賞析的內容比較細小、詳細。就拿對上闕的賞析來說,上面從內容出發,對總的意境進行賞析,并對燈這個意象進行了詳細賞析,而這個版本是一句一句分析,并以對一些詞的解釋為基礎,來賞析整個詞人所表達的東西。例如對“榆關”“那畔”“千帳燈”進行分析。對于詞的結構,這個版本對這首詞的“對稱美”的特點進行非常詳細的分析,分析得比較全面、到位。

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此詩形式勻稱,“美人如花隔云端”這個獨立句把全詩分為篇幅均衡的兩部分。前面由兩個三言句發端,四個七言句拓展;后面由四個七言句敘寫,兩個三言句作結。在形式上頗具對稱整飭之美,韻律感極強,大有助于抒情。詩中反復抒寫的似乎只是男女相思,把這種相思苦情表現得淋漓盡致;但是,“美人如花隔云端”就不象實際生活的寫照,而顯有托興意味。何況我國古典詩歌又具有以“美人”喻所追求的理想人物的傳統,如《楚辭》“恐美人之遲暮”。而“長安”這個特定地點更暗示這里是一種政治的托寓,表明此詩的意旨在抒寫詩人追求政治理想不能實現的苦悶。就此而言,此詩詩意又深含于形象之中,隱然不露,具備一種蘊藉的風度。所以王夫之贊此詩道:“題中偏不欲顯,象外偏令有余,一以為風度,一以為淋漓,烏乎,觀止矣。

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在這里是個政治托寓,表明此詩目的在于抒發詩人追求政治理想而不能的郁悶之情。詩人將意旨隱含在形象之中,隱而不露,自有一種含蓄的韻味,今天我們就稍微了解一下李白的這個《長相思》。

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春日憶李白

【唐】杜甫

白也詩無敵,飄然思不群。

清新庾開府,俊逸鮑參軍。

渭北春天樹,江東日暮云。

何時一樽酒,重與細論文。

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